怎樣知道低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話寫話訓(xùn)練-文庫(kù)吧
2025-07-20 16:27 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)狀可以看出：孩子作文寫不好，根子在作文的前形態(tài)發(fā)育不良。孩子學(xué)習(xí)寫作，一般都要經(jīng)歷聽、看、做、想——說(shuō)話——寫作的過(guò)程。如果前形態(tài)發(fā)展不充分，作文的先天發(fā)育不良，后天就難以彌補(bǔ)，即使再花功夫，也難以達(dá)到原本可以達(dá)到的最好水平。說(shuō)話是思維，是抽象思維的前形態(tài)，因此鍛煉孩子的說(shuō)話能力是作文起步必須強(qiáng)調(diào)的一環(huán)。口語(yǔ)表達(dá)發(fā)展的越充分，書面表達(dá)就越容易掌握。一般情況下，學(xué)生在低年級(jí)階段，都有口語(yǔ)交際這塊兒的訓(xùn)練，如果語(yǔ)文教師能把口語(yǔ)的訓(xùn)練抓實(shí)了，我想就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生背作文、抄作文、放假上作文補(bǔ)習(xí)班這些現(xiàn)象了。十幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)，每次從教一年級(jí)起，我都十分重視學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。那么如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話、寫話能力呢？我主要從以下幾個(gè)方面做了努力。（一）從詞入手，打開思路一年級(jí)的學(xué)生，一般都能用一些簡(jiǎn)單的字組詞，每當(dāng)組詞的時(shí)候，我都要求學(xué)生試著用自己組的詞說(shuō)一句話，學(xué)生在說(shuō)話時(shí)，教師給予一定的指導(dǎo)，時(shí)間久了，學(xué)生就知道了什么是一句完整的話。到了二年級(jí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維能力提高了，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展到了一定的程度。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生由原來(lái)的說(shuō)寫一句話擴(kuò)展為說(shuō)寫一段話。在引導(dǎo)的過(guò)程中，一定要注意做到先說(shuō)后寫。如：教師兩星期舉行一次說(shuō)話寫話大賽，分組進(jìn)行，把一部分詞匯寫出來(lái)，,讓學(xué)生選擇一些詞匯說(shuō)一段話?？纯茨慕M說(shuō)得多，說(shuō)得好，就為優(yōu)勝組。說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)有序、用詞恰當(dāng)、語(yǔ)句通順等能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的想象力豐富了，說(shuō)話、寫話能力得到了強(qiáng)化，為學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)練寫作文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（二）利用教材，見縫插針語(yǔ)文課本是最好的說(shuō)話訓(xùn)練材料，從一年級(jí)起，我就有意識(shí)地利用語(yǔ)文課本加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練。比如：每當(dāng)學(xué)完一篇課文，我都要求學(xué)生給家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果是一篇故事，就要求學(xué)生回家給家長(zhǎng)講故事；如果是詩(shī)歌，就要求學(xué)生回家給家長(zhǎng)讀詩(shī)或背詩(shī)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的匯報(bào)寫出評(píng)價(jià)。如：“我的孩子給我講的故事真動(dòng)聽，我喜歡聽?！钡?。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、肯定，無(wú)疑增強(qiáng)了孩子們說(shuō)話的信心，同時(shí)孩子們?cè)谥v述的過(guò)程中，積累了詞匯，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，我還經(jīng)常里利用一些課文讓學(xué)生續(xù)編故事，如續(xù)編《坐井觀天》，學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，把青蛙跳出井口以后編成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事。通過(guò)利用教材，讓學(xué)生在快樂中完成了說(shuō)話訓(xùn)練。（三）按著順序，指導(dǎo)觀察一、二年級(jí)的學(xué)生觀察事物往往比較粗略，教師在教低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，最重要的是教會(huì)學(xué)生按一定順序觀察。例如要說(shuō)一說(shuō)人的五官，教師可以挑一名學(xué)生有五官有特點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)模特，引導(dǎo)學(xué)生先觀察人的臉型，膚色，然后再觀察頭發(fā)、眉毛、鼻子、嘴的特點(diǎn)。找學(xué)生把觀察到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后同桌之間、前后位之間互相觀察對(duì)方的五官，挑學(xué)生把觀察到的說(shuō)一說(shuō)。還可以用猜謎語(yǔ)的辦法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的觀察意識(shí)。如在教學(xué)時(shí)先出示一則謎語(yǔ)：“身子白又白，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái)，紅紅的眼睛三瓣嘴，蹦蹦跳跳真可愛。”（打一動(dòng)物）讓學(xué)生猜出謎底后，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。接著再出示一則謎語(yǔ)：“兩只眼睛四條腿，一個(gè)鼻子一張嘴。（打一動(dòng)物）學(xué)生猜得五花八門。教師說(shuō)出謎底是小白兔。然后讓學(xué)生比較，謎底同是小白兔，哪個(gè)謎語(yǔ)更好一些？為什么？學(xué)生通過(guò)比較了解，會(huì)明白要注意觀察動(dòng)物與動(dòng)物之間的不同點(diǎn)。然后，讓學(xué)生觀察小白兔，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序，說(shuō)出他的樣子。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生就能逐漸掌握按一定順序觀察的辦法。（四）組織活動(dòng)，引導(dǎo)說(shuō)話小學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，好奇好勝，應(yīng)用說(shuō)話與活動(dòng)中。平時(shí)可以多舉行些活動(dòng)，如“故事大王”比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等提高學(xué)生的說(shuō)話水平。還可以通過(guò)一些游戲，指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。如在課間，我先組織一組學(xué)生玩“貓抓老鼠”的游戲，其余學(xué)生觀察。游戲一開始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間，誰(shuí)在哪里做什么游戲？怎么分工？誰(shuí)做老鼠，誰(shuí)做貓？游戲中
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