【正文】 記注冊(cè)。3. 聘任雙方依法簽訂聘任合同具有法律效力。學(xué)生的義務(wù)：1. 遵守法律、法規(guī)。隸屬管轄（向教育結(jié)構(gòu)隸屬的教育行政部門提出）；2.對(duì)于未成年學(xué)生而言，其申訴行為可以由其法定代理人即監(jiān)護(hù)人代為進(jìn)行或輔助其進(jìn)行。對(duì)教育行政強(qiáng)制措施不服的；3.要有明確的被告：1.職務(wù)行為違法；4.（國務(wù)院依照本法的規(guī)定作出最終裁決）相對(duì)人向主管機(jī)關(guān)提出復(fù)議申請(qǐng)，可以自指導(dǎo)該具體行政行為之日起60日內(nèi)提出。對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的決定不服的；7.制定管轄教師申訴的程序：提出、受理和處理。建立和完善教育法律救濟(jì)制度的意義：1. 有利于確保和實(shí)現(xiàn)憲法規(guī)定的公民的訴權(quán)和救濟(jì)權(quán)；2. 有利于切實(shí)維護(hù)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益；3. 有利于監(jiān)督和促進(jìn)依法行政；4. 有利于加強(qiáng)和完善教育法制建設(shè)。4. 對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提起申訴或依法提起訴訟。既學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)以實(shí)施學(xué)歷性教育為主的教育機(jī)構(gòu)，又包括各種實(shí)施非學(xué)歷教育為主的教育機(jī)構(gòu)。第八講 教師與其他教育主體間的法律關(guān)系教育行政機(jī)關(guān)－機(jī)關(guān)法人；學(xué)校－事業(yè)法人，社會(huì)團(tuán)體法人。5. 民主管理權(quán)。2. 行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督。3. 責(zé)任行政原則。3. 教育法律案的通過，法律案通過的法定多數(shù)是全體代表或委員的過半數(shù)，憲法的修改則需要全體代表的2/3以上多數(shù)通過。德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法令的國家。2. 按強(qiáng)制性程度的不同分為：強(qiáng)制性規(guī)則和任意性規(guī)則。3. 保障教育的公共性原則；4. 確保教育的戰(zhàn)略地位原則；5. 遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。教育法規(guī)基礎(chǔ)第一講 依法執(zhí)教－當(dāng)代教師應(yīng)具備的法律素質(zhì)教育法律關(guān)系的客體：主體的權(quán)力和義務(wù)所指向的共同對(duì)象，有：物，行為及后果，精神產(chǎn)品。3－教育單行法律－全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)教育法與教育政策的相互作用：1. 教育法以教育政策為指導(dǎo)；a 教育政策是教育法制定的依據(jù)，b 教育政策對(duì)教育法的執(zhí)行具有指導(dǎo)作用。2. 教育行政處罰。其法律地位有如下特征：相對(duì)獨(dú)立性、專門性、地域性。2. 依法自主辦學(xué)。2. 遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。教師申訴制度：指教師在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依法向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)是被申訴主體－由主管的教育行政部門進(jìn)行受理；2.行政復(fù)議只能一次。行政侵權(quán)主體恒定；2.作出具體行政行為的原教育行政機(jī)關(guān)管轄。教師認(rèn)為學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，可以提出申訴；2.學(xué)位證書分為學(xué)士、碩士、博士學(xué)位證書。2. 聘任制下的教育民事法律關(guān)系。法律意義上的學(xué)校：指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)，以實(shí)施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)各階段教育為主的教育機(jī)構(gòu)。教師考核的原則：客觀性、公正性、準(zhǔn)確性原則。4. 獲取報(bào)酬待遇權(quán)。教育法律監(jiān)督的種類：1. 國家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督，居于主導(dǎo)地位。行政行為以有無裁量自由為標(biāo)準(zhǔn)，可以分為羈束性行為和自由裁量性行為。2. 教育法律草案的審議。教育政策的特點(diǎn)：政治性、可行性、原則性、權(quán)威性、穩(wěn)定性。教育法律關(guān)系主體的種類：公民，企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織，國家機(jī)關(guān)，利益共同體，國家。有的教育法律法規(guī)同時(shí)既屬于授權(quán)性規(guī)則，又屬于義務(wù)性規(guī)則，如：中華人民共和國公民有 受教育