后進生教育案例(留存版)
【正文】 我們不能正確引導學生改正錯誤。只有這樣，才能震懾住他們，使他們從心靈深處得到震撼。以下便是我在一個學期來對一位后進生的教育過程及隨感。我想這是受到批評后產(chǎn)生的負影響，學生心理上有壓力。這里不但要聽科任老師的評價，也要聽其他學生之間的看法，更要聽學生本人的述說。[3]“問”。我便在幾次班會就他勞動，紀律方面給予表揚。 孫玉亮這期我繼續(xù)擔任高一九班的班主任工作，眾所周知，班主任工作既易做又難做。后進生思想教育工作是一項復雜的工作，具有長期性、復雜性、多面性和統(tǒng)一性等特點在處理這部分后進生時候，我非常注重情感教育，經(jīng)常找他們談話，關(guān)心他們的學習及生活，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多給予表揚，樹立他們的自信心。當然,這個學生因為長時間沒有父母在身邊,他總是反復出現(xiàn)這樣或那樣的問題,我還在不斷地想辦法去解決他的問題,只能等到金石為開的那一天了.從教
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