【正文】 經(jīng)濟(jì)交融為一體，成為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的重要源泉。在階級(jí)社會(huì)中，盡管存在各種不同階級(jí)的劃分，存在著各種不同的分工，但處于同一時(shí)代的同一社會(huì)環(huán)境里的全體社會(huì)成員，為了彼此的幸福應(yīng)該共同努力，促進(jìn)社會(huì)文明、和諧發(fā)展。比如在我們的調(diào)查中有90%以上的同學(xué)認(rèn)為“文明禮貌”與我們的日常生活是緊密相關(guān)的。通過其他一些問題了解到我們大學(xué)生的社會(huì)公德水平整體表現(xiàn)良好?！爸迸c“行”存在著偏差。物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園文化建設(shè)目的的途徑。對(duì)于有爭議的社會(huì)道德問題，例如“遇到老人跌倒我們?cè)摬辉摲觥贝蠹叶急容^模糊和迷惘，學(xué)校應(yīng)該在社會(huì)輿論和道德基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，讓道德問題日益明朗清晰；對(duì)于感動(dòng)人物、人民英雄之類的代表社會(huì)主義核心年價(jià)值體系的課外知識(shí)大部分人比較欠缺。在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)。壞的風(fēng)氣通過跟風(fēng)盲從傳播很快。現(xiàn)在的大學(xué)生普遍認(rèn)為，將來在社會(huì)有無立足之地，關(guān)鍵看專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，或者是社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，而習(xí)慣的優(yōu)劣，品行的好壞，這些都無關(guān)大局。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解各項(xiàng)法律法規(guī)，熟知校紀(jì)校規(guī)，牢固法制觀念，“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”，自覺遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī)。校園里一些不文明不道德的現(xiàn)象隨處可見，有部分大學(xué)生目無尊長、惟我獨(dú)尊，注重自我而非公德，公德意識(shí)與公德責(zé)任淡薄，存在著不少違反社會(huì)公德準(zhǔn)則的思想和行為；在生活中隨地吐痰、亂扔垃圾，或者是只關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，不關(guān)注公共衛(wèi)生，在食堂、公共汽車、影院等公共場(chǎng)所大聲喧嘩、起哄；在學(xué)習(xí)中，任意剽竊他人勞動(dòng)成果，上課遲到早退，考試作弊，在圖書上亂寫亂畫，在互聯(lián)網(wǎng)中任意欺詐，傳播淫穢色情內(nèi)容；在社會(huì)中，隨意踐踏草坪，亂闖紅燈等缺乏社會(huì)公德現(xiàn)象屢見不鮮，突出表現(xiàn)在公共生活領(lǐng)域、公共衛(wèi)生領(lǐng)域、公共秩序領(lǐng)域、公共資源和公共財(cái)物等領(lǐng)域的行為失范。狹義的社會(huì)公德是特指人類在長期社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸積累起來的、為社會(huì)公共生活所必需的、最簡單、最起碼的公共生活準(zhǔn)則，是社會(huì)主義道德體系的基礎(chǔ)，屬于最低層次的道德要求，是造成良好社會(huì)風(fēng)尚的有力武器，是衡量一個(gè)社會(huì)精神文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志。國內(nèi)外形勢(shì)的新變化，廣大民眾過上更好生活的新期待，使社會(huì)公德建設(shè)凸顯為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要課題，使社會(huì)公德建設(shè)的價(jià)值具有了鮮明的時(shí)代色彩。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查報(bào)告 院系：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院班級(jí)：財(cái)務(wù)管理一班（123511）小組成員：王琦、張晨陽、張寶允、張平、宋姍珊、張陽、張婷婷、王艷紅、宋子鳳、余亞軍、張丹丹、杜廣敬、張瑤、黃雅麗、姚傳鑫、陳豆豆、楊萌萌、王如婷、崔惠萌、朱佳玉指導(dǎo)老師：魯春曉、謝勝旺摘要社會(huì)公德 （social ethics。實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo),關(guān)鍵要在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上下大工夫。良好的社會(huì)公德不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)維護(hù)良好的公共生活秩序，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的作用。、公德責(zé)任不強(qiáng) ，缺乏應(yīng)有的公德素養(yǎng) 面對(duì)這些問題，我們不禁思索是什么原因致使當(dāng)代某些大學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)變得如此淡薄呢？結(jié)合問卷及調(diào)查結(jié)果，我們作如下分析：1．助人為樂在社會(huì)公共生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)候，因此在社會(huì)公共生活中倡導(dǎo)助人為樂精神，是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn)，也是社會(huì)主義的基本要求。正如我們的調(diào)查，大家對(duì)于“在插隊(duì)行為的態(tài)度”有一半以上的同學(xué)表示會(huì)馬上制止，三分之一左右的同學(xué)會(huì)在心里抱怨，有4%左右的認(rèn)為無所謂，自己也經(jīng)常插隊(duì)，有47%的同學(xué)敢怒不敢言，有49%的同學(xué)會(huì)據(jù)是否涉及自己的利益而定；又如，對(duì)于“騎車遇紅燈的問題”有74%左右的同學(xué)會(huì)跟隨大家盲目行走，僅有22%的同學(xué)會(huì)等綠燈亮了再走。再加上在社會(huì)生活中道德的低成本導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生偏激的想法