【正文】 六、教學(xué)反思如果沒有學(xué)生主動提出“我可以用5根小棒擺出兩個三角形”，我的教學(xué)預(yù)設(shè)就是老師先擺出相應(yīng)的圖形，然后對學(xué)生進行要求：“一要按這樣的方法橫著擺連續(xù)的三角形，從擺第一個三角形就邊擺邊記錄，把三角形的個數(shù)和對應(yīng)的小棒根數(shù)填進小組記錄表一中；二要認真觀察，看擺出的三角形個數(shù)與所需小棒根數(shù)之間有沒有什么規(guī)律，在小組內(nèi)交流。如果照這樣的擺法擺連接的四邊形，那么圖形的個數(shù)與所需要的小棒根數(shù)之間是不是也有類似的規(guī)律呢？學(xué)生通過自行探索老師給出的網(wǎng)站或網(wǎng)址，完成表格（三）并解決第三個問題。 ΔΔΔΔΔΔΔA．學(xué)生通過自行探索老師給出的網(wǎng)站或網(wǎng)址，完成表格（一）并解決第一個問題。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷一個在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)的過程，找到探究這一類數(shù)學(xué)知識的方法。小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)課時：第1課時學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生預(yù)習(xí)北師大版四年級下冊教科書第11114頁。根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度在網(wǎng)上搜索找到有關(guān)“圖形中的規(guī)律”的多媒體課件，并對其進行選擇、整理，制作成網(wǎng)頁課件，投影、打印表格每小組一張、小棒每生20根等教學(xué)用具。（2）、小組自主探索連接的三角形： A．學(xué)生通過自行探索老師給出的網(wǎng)站或網(wǎng)址，完成表格（二）并解決第二個問題。多擺幾個四邊形就少用幾根小棒。七、教師情況 省份廣東省學(xué)校廣東省佛山市順德區(qū)容桂上佳市小學(xué)姓名董秋文 職稱小教高級電話0757—28800905電子郵箱netdqw 通訊地址廣東省佛山市順德區(qū)容桂上佳市小學(xué) 528303自我介紹本人從教14年，小學(xué)高級教師，本科學(xué)歷。今天你有什么收獲嗎？師：我們利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了生活中的問題，只要我們善于觀察、善于思考，一定會發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中更多的規(guī)律。師：剛才我們探索出了擺三角形的規(guī)律。（1）、小組自主探索獨立的三角形。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過找圖形規(guī)律的活動，積