【正文】 在審題能力訓(xùn)練中 ， 要注意嚴(yán)防思維定式 。 通過正確思維過程的分析 、 綜合 、 比較 、 判斷 ， 從備選各項(xiàng)中選出答案 ， 添入括號內(nèi) 。要做好考查原因類選擇題，首先必須正確區(qū)分各種原因。（如何區(qū)分必要性和可能性，如辛亥革命的爆發(fā)，沒有原因即必要性這一事件就不應(yīng)該發(fā)生，沒有條件即可能性這一事件就不能夠發(fā)生） “導(dǎo)火線 ” ：一般指直接導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的因素 。從這一點(diǎn)來看 ， 材料型選擇題基本上擺脫了教材的束縛 ， 將歷史思維能力的考查提高到了一個(gè)嶄新的層次 。 認(rèn)真審題 ， 全面掌握答題要求： 認(rèn)真審題是考試答題的共同要求，但對于跨學(xué)科主觀性綜合試題來說，認(rèn)真審題則更為重要。 B． 規(guī)范準(zhǔn)確 一切努力都必須落腳于答案之中 ， 這是取分的關(guān)鍵 。 又如分析歷史事物發(fā)生的原因 ， 我們也可以運(yùn)用因果聯(lián)系的輔助手段 ， 將有關(guān)事物放在它特定的條件下 ， 由果索因 ， 如此一來；就能分析出造成這種結(jié)果的主觀和客觀因素 。 總之 ， 我們只要認(rèn)真搞好了學(xué)科的章節(jié)過關(guān) ， 強(qiáng)化了專題意識 ， 學(xué)會了辯證分析的基本方法 ， 在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中突出了重點(diǎn) 、 難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題 ， 注意了與實(shí)際社會生活的聯(lián)系 ， 充滿信心 ， 沉著應(yīng)戰(zhàn) ，敢于和善于用自己的語言去回答問題 ，就一定能在高考中取得歷史學(xué)科的優(yōu)秀成績 。 如闡述意義和局限性的設(shè)問 ， 考生往往感到棘手 ， 而不知如何歸納 。 依據(jù)設(shè)問指向 ， 確定全面 、 準(zhǔn)確 、簡明的答案要點(diǎn) A． 簡列提綱 高考命題的發(fā)展 ， 是絕難碰上成題的 。 因此如何解答好跨學(xué)科綜合性主觀試題 ， 就成了提高高考綜合能力測試成績的關(guān)鍵之一 。在比較型選擇題中 ， 往往題于把具有可比性的歷史事件或現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)列出 ， 在備選項(xiàng)中列出一個(gè)或幾個(gè)相同點(diǎn)及不同點(diǎn) ， 其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結(jié)論 ， 要求考生求同辯異 ， 通過比較選出正確答案 。 如：戊戌變法、辛亥革命最后都以失敗而告終，其根本原因是 …… 民族資產(chǎn)階級的軟弱性（中國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分） 主要原因：是指決定歷史事件發(fā)生的原因 ， 它往往不只有一個(gè) ， 其中又有主次之分 ， 這個(gè)主要的主要原因往往被稱為主要原因的主要方面 。 和單選題不同的是：“ 沾邊就算 ” 逆向選擇題： 此類選擇題通常要求選出與史實(shí)不符的選項(xiàng) 。 ⑵ 解答問題方法：選擇題和非選擇題 選擇題的解答步驟是 ： 第一，細(xì)讀題干，領(lǐng)會題意，抓住題干中的關(guān)鍵詞語。在最后階段的綜合訓(xùn)練中，一定要注意審題能力的培養(yǎng)，提高破題能力。 大綜合下的歷史備考 ， 要特別注意理論聯(lián)系實(shí)際 ， 尤其是與現(xiàn)代政治 、 經(jīng)濟(jì) 、 科技 、 文化發(fā)展的聯(lián)系 。 四是試題的社會性。 具體說來，高考?xì)v史客觀試題突出對考生基礎(chǔ)知識的考查，主觀試題突出對考生思維能力的考查。所以落實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)就是“一本萬利”的事情了。 ” 學(xué)科的主干性知識 、 基礎(chǔ)性知識是大綜合備考的基礎(chǔ) 。其中毛澤東思想在教材中主要涉及的有：中國特色的民主革命道路 ——“工農(nóng)武裝割據(jù)”；中國特色的社會主義革命道路 ——社會主義革命與社會主義建設(shè)并行。 就拿全球經(jīng)濟(jì)一體化來說吧，其實(shí)它是一把“雙刃劍”，既有正面效應(yīng)，也有負(fù)面效應(yīng)。在題干中提出一個(gè)基本概念，選項(xiàng)多是對這一概念的闡釋或解釋，正確選項(xiàng)多是立足于對歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。 團(tuán)體 。 其特點(diǎn)是題干與選項(xiàng)隱含著論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系 ， 選項(xiàng)與題于之間不是一般選擇題的正誤關(guān)系 ， 而是程度關(guān)系 。 例：四川廣安鄧小平故居有一幅楹聯(lián)：“ 扶大廈之將傾 ， …… 安邦助國 ， 萬民額手壽巨擎；挽狂瀾于既倒 ， ……興工扶農(nóng) ， 千載接踵頌廣安 。從確定解題思路來看，明確問題的限制條件具有更為重要的意義，因?yàn)檫@些限制條件，給考生提示了正確的思維方向，使考生能準(zhǔn)確把握住題問的指向。面對疑難問題，考生一定要保持沉著冷靜的心態(tài)，采取正確的辦法進(jìn)行妥善處置。要注意答題的邏輯性、條理性，力求要點(diǎn)全面。訓(xùn)練中要注意科學(xué)使用專業(yè)術(shù)語。即將自己確實(shí)難以解答的問題放到最后再答，先完成自己能答好的題，拿到自己該得到的分，然后再來爭取自己可以爭到的分。但是，問答題的特性，并不要求全部羅列史實(shí)。 該題型進(jìn)一步擺脫了教材文字的束縛 ， 設(shè)計(jì)靈活 ，且分值較大 。 解題時(shí)應(yīng)先根據(jù)題干要求 ， 確定好題目的邏輯思維關(guān)系 ， 即論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系 。 個(gè)人等所在環(huán)境內(nèi)部的根本矛盾 ，這不以該事件 （ 或人物 ） 的具體時(shí)間 。 例：中國現(xiàn)代化歷程開始的標(biāo)志是 …… 【 分析 】 本題主要考查學(xué)生對 “ 現(xiàn)代化歷程 ” 這一結(jié)論的理解 。由于經(jīng)濟(jì)全球化是發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)下的經(jīng)濟(jì)全球化，而發(fā)達(dá)國家在資金、技術(shù)、市場和經(jīng)營管理方面占據(jù)絕對優(yōu)勢，因此是最大的受益者。包括三次思想啟蒙運(yùn)動(dòng)即維新派與頑固派的論戰(zhàn)、新文化運(yùn)動(dòng)、真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論和十一屆三中全會后的糾正“左”傾錯(cuò)誤、反對個(gè)人崇拜；崇尚科學(xué)和反對迷信問題，以及今天的反對法論功邪教問題等） 跨學(xué)科綜合問題： 江澤民在“十六大”報(bào)告提出黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國特色社會主義必須堅(jiān)持的十條基本經(jīng)驗(yàn)和與時(shí)俱進(jìn)以及“三個(gè)代表”重要思想； 法治（政治民主化問題）與德治（精神文明、誠信與道德底線）； 人口、環(huán)境、資源的協(xié)調(diào)發(fā)展