【正文】 DXP 2020》 二、 課程性質(zhì) 《 Protel DXP 2020》屬于上機(jī)操作的課程，是電路板的制作軟件。沒有達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不給予就業(yè)。 七、 課程考試的安排： 考試主要是平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)。第二部分手機(jī)維修，包含了手機(jī)結(jié)構(gòu)、手機(jī)原理、元器件的認(rèn)識(shí)、手機(jī)焊接工藝、手機(jī)故障分析與檢修等。 教學(xué)問題 《手 機(jī)原理與維修》課程難度大，老師知識(shí)跟不上 對(duì)學(xué)校的建議： ① 、學(xué)校狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)； ② 、打破三年畢業(yè)的制度，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況確定畢業(yè)時(shí)間，一年級(jí)必要科目知識(shí)掌握才能進(jìn)二年級(jí)，重點(diǎn)科目考核合格才能畢業(yè)。 六、課程考試安排 本課程考試采用實(shí)訓(xùn)考核的方法，把手機(jī)維修分成幾個(gè)項(xiàng)目，每進(jìn)行完一個(gè)項(xiàng)目，就評(píng)比一次。 六、相關(guān)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要求 五臺(tái)舊電冰箱；三臺(tái)掛式空調(diào)器（內(nèi)、外機(jī)齊備）；兩臺(tái)立式空調(diào)器（內(nèi)、外機(jī)齊備）：要求基本能夠正常工作，特別是電路要完善。 教師的動(dòng)手能力：現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室還有的小家電自己不會(huì)維修，在網(wǎng)上也很難查到，所以不敢拿去教學(xué)生。 對(duì)學(xué)校的建議： ① 、學(xué)校狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)； ② 、打破三年畢業(yè)的制度，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況確定畢業(yè)時(shí)間，一年級(jí)必要科目知識(shí)掌握才能進(jìn)二年級(jí)，重點(diǎn)科目考核合格才能畢業(yè)。其次，把每次操作課的關(guān)鍵點(diǎn)、重難點(diǎn)錄像，在多媒體教室放映，讓學(xué)生按部就班的操作。在每期開學(xué)前，將上課實(shí)訓(xùn)材料準(zhǔn)備齊備。 學(xué)校 應(yīng)嚴(yán)格 按照學(xué)校制定的《專業(yè)技能達(dá)標(biāo)手冊(cè)》要求 和相關(guān)的考核條例 ，每期對(duì)學(xué)生進(jìn)行 考試（或 考核 ） ，不合格者，要有一定的措施，這樣學(xué)生上課時(shí)才會(huì)有壓力，才會(huì)更認(rèn)真。 在 教學(xué)過程 中 ，采用電腦、投影示范與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合的方法，可以提高實(shí)訓(xùn)效率。另外由于部分儀器只能講述基本操作方法 ，不能實(shí)際測(cè)量，以致學(xué)生興趣不濃，知識(shí)掌握不牢 ，甚至出現(xiàn)不愿動(dòng)手操作的現(xiàn)象 。 《電子實(shí)訓(xùn) 基本 功》 是一門培養(yǎng)電子專業(yè)學(xué)生基本電子技能操作過程， 屬 于 技能實(shí)訓(xùn) 課 程 。 《儀器與儀表》也是一門培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)課。現(xiàn)在電子專業(yè)教師，有些常年只上基礎(chǔ)課程，很少實(shí)訓(xùn) 。有 側(cè)重專業(yè)，有側(cè)重課程。 五、 改革的實(shí)施安排 由于本課程已經(jīng)有相當(dāng)好的基礎(chǔ)，所以實(shí)施起來比較容易，可分為三步走： 針對(duì)學(xué)生技能要求與上課內(nèi)容，編 寫《焊接實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》與《焊接實(shí)訓(xùn)報(bào)告書》。 六、 改革的具體內(nèi)容 ： 現(xiàn)在上課的矛盾是：學(xué)生很想 進(jìn)電工實(shí)訓(xùn)室，但如果不跟學(xué)生講清楚怎么樣操作，學(xué)生就不會(huì)操作，甚至發(fā)生觸電的危險(xiǎn)，但是學(xué)生不喜歡在教室里面講，在教室里面也不好講電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)。 六 、課程考試安排 本課程考試采用項(xiàng)目任務(wù)考核法，把《 Protel DXP 2020》分成幾個(gè)項(xiàng)目，每進(jìn)行完一個(gè)項(xiàng)目，就評(píng)比一次。 六、 改革可能出現(xiàn)的問題 ： 考試有可能出現(xiàn)的問題：由于期末考試是實(shí)訓(xùn)考試，教 師就必須得提前準(zhǔn)備，包括人為設(shè)置故障，打印出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備考試場(chǎng)地。 由于冰箱空調(diào)維修中的特殊性，決定了教學(xué)中的安全隱患問題十分嚴(yán)重（爆炸性、有毒性和高壓氣體很多），學(xué)生并不是嚴(yán)格按照老師的要求來進(jìn)行相關(guān)操作，我的教學(xué)工作壓力感覺很大，并且實(shí)訓(xùn)條件有限：原有制冷制熱實(shí)訓(xùn)教室除了能夠讓學(xué)生看到簡(jiǎn)單的設(shè)備工作原理（原有工具設(shè)備基本損壞殆盡），造成了此設(shè)備別無它用，而現(xiàn)在學(xué)生對(duì)設(shè)備的工作原理的掌握沒有絲毫的興趣也無相關(guān)的知識(shí)能力來學(xué)習(xí)；家電實(shí)訓(xùn)室有四臺(tái)電冰箱，但損壞嚴(yán)重，已無法進(jìn)行很 多實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目；沒有專門的冰箱空調(diào)維修實(shí)訓(xùn)室（ 64 教室的原有設(shè)備影響，不能很好的開展教學(xué)工作） 五、本課程未來的教學(xué)設(shè)想 由于制冷設(shè)備焊接與模具專業(yè)的焊接有一定的教學(xué)內(nèi)容重疊，建議學(xué)校在考慮實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)，將兩個(gè)專業(yè)的焊接實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為一個(gè)，既避免資源的浪費(fèi)又可以將設(shè)備建設(shè)更為齊全。由于《手機(jī)原理與維修》所含知識(shí)面廣，維修難度大，對(duì)其任課老師必需進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。 ③ 、減少就業(yè)數(shù)量，提高就業(yè)質(zhì)量。如果從理論著手學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生則無法掌握。過去的家電維修課已經(jīng)分為：小家電維修、電熱電動(dòng)維修和制冷制熱設(shè)備維修三門課程（與當(dāng)前的電子產(chǎn)品飛速發(fā)展有關(guān)符合時(shí)代要求）。他們中間有部分人對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)就是和外面推自行車維修家電的一樣，這種認(rèn)識(shí)也造成了他們對(duì)這門課的不感興趣。 四、改革的主要方式與改革的具體內(nèi)容 教材改革 選學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，根據(jù)工廠實(shí)際制板要求和流程學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 電工技能實(shí)訓(xùn) 二 、 課程性質(zhì) 專業(yè)操作 實(shí)訓(xùn)課 三 、 教學(xué)內(nèi)容： 用電 安全常識(shí)（觸電方式、種類；安全用電注意事項(xiàng)；觸電急救） 常用電工工具的使用（改錐、錘子、測(cè)電筆等）；室內(nèi)布線；常用電工儀表的使用（萬用表、兆歐表、鉗形電流表等）；常用低壓