【正文】 助、專業(yè)引領三要素的內在，聚焦課堂，問題導向，促進教師教學教研能力的提升，提高校本研修水平；探索研修模式，改進教師評價，強調研修的實效性，激勵教師的主動性，使校本研修真正成為教師專業(yè)成長的助推器；搭建研修平臺，倡導讀書學習，營造書香環(huán)境，構建研修文化，打造終身學習型教師團隊。(3)若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應標__0__℃。冬天，夜晚氣溫如迅速降到0 ℃以下，你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花，這是水蒸氣__凝華__而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的__內側__(選填“外側”或“內側”)。你認為該實驗能否驗證上述猜想，請簡要陳述理由第三節(jié) 汽化和液1．下列措施中，能使蒸發(fā)加快的是(　D　)A．給播種后的農田覆蓋地膜B．把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中C．把盛有酒精的瓶口蓋嚴D．給濕頭發(fā)吹熱風2．下列哪一種現(xiàn)象屬于液化？(　C　)A．鋼水澆鑄成火車輪B．倒在地上的水一會兒變干了C．清晨，草的葉子上有露水凝結D．用久了的燈泡的鎢絲比新時3．如圖是對一定質量的水持續(xù)加熱過程中溫度隨加熱時間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點是__98__℃；水在沸騰過程中，需要不斷__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)，其溫度__保持不變__。(1)霜是由__水蒸氣__直接變?yōu)樾”纬傻?，對應的物態(tài)變化名稱是__凝華__。13．隨著科技的發(fā)展，過去“呼風喚雨”的神話已成為現(xiàn)實。16．如圖所示是小明同學設計的一個氣體溫度計的示意圖?！　⌒ｉL既是校本研修的引領者、組織者，也是實施者、參與者，其工作策略：研修結合，重在研究；完善制度，重在促進；專業(yè)引領，重在指導；組織活動，重在實效；搭建平臺，重在參與；考核評價，重在激勵。通過這種研究的直接收獲（成果）便是教師群體盡快養(yǎng)成學習、反思、總結、探究的職業(yè)習慣，并在研修實踐中逐步形成教育科研的能力?！　　罢n例研究”是當下小學教師教學研究的突破口，經歷課例研究過程，可以產生的效應：通過教研改進教學，體會教研的本義；通過“實踐——反思——再實踐——再反思”的實踐改進、自我完善的過程，促使教學、教研能力的雙提高；經歷課例研究的從具體到抽象（分析、條理、系統(tǒng)、歸納、概括）的思維過程，提升邏輯思維能力；經歷完整的教學課例敘寫過程，整理、提煉思想，提高文字表達能力?！　〗虒W模式設計思想：遵循兩個邏輯——學生學習的心理結構（邏輯之一：動機、感知、理解、鞏固、應用、評價），教學內容的知識結構（邏輯之二：學科不同、“課類”不同，教學結構步驟就不同）；確立一個目的——設計教學模式是為完成教學任務實現(xiàn)教學目標的；教學步驟最簡化——設計出最簡捷（不多也不少）的教學步驟?！　∮捎凇敖逃龜⑹隆焙汀敖虒W設計”，主要是感性經驗而缺乏理性分析與概括，則屬于初級研究或“前研究”。這都需要理性分析與概括。要擔當教書育人這項光榮而神圣的歷史使命，為受教育者的德智體美勞全面發(fā)展負責，首先要成為師表，教師就必須終身學習、終身實踐、終身研究、終身發(fā)展。筆者作為縣級師訓人員，在多年指導學校和教師的研修實踐中，總感到教師研修的動力、能力、保障三個問題需要解決。　　本次課改的具體目標有六項：改革課程目標（核心目標），實現(xiàn)課程功能的轉變，確立課程目標為“三維”，為學生發(fā)展；改革課程結構，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性、選擇性；改革課程內容，密切課程內容與生活和時代的；改革課程實施，改善學生的學習方式（標志性目標）；改革課程評價，立足過程，促進發(fā)展；改革課程管理，構建三級課程體系（自主開發(fā)校本課程——課改之難題），以增強課程對地方、學校、學生的適應性。這三步工作是“教研”也是“教學”，所以，教師的教研與教學是一體的，教研與教學都是教師的工作職責，研從教始，教從研來，教研源于教學、改進教學，教學驗證教研、促進教研，教而不研則淺，研而不教則空，兩者互為因果，互相促進?！　≌n題研究：屬于教育科學研究的范疇，文本成果為教育論文、教育報告、教育論著。這部分可單獨列出，也可融入教學步驟之中，但對全課的檢測只能單獨列出。論文的體例常見的有：標題、署名（有特殊要求者除外）、摘要（內容提要）、關鍵詞、引言（緒論）、正文、結論和建議、注釋、參考文獻等。這個過程中的關鍵是課題研究方案的設計。　　1．下列溫度最接近23 ℃的是(　C　)A．人體的正常體溫B．北方冬季的平均氣溫C．讓人感覺溫暖、舒適的房間溫度D．冰水混合物的溫度2．當溫度發(fā)生變化時，物質的狀態(tài)通常會發(fā)生變化。(4)該溫度計測量溫度時__會__(選填“會或“不會”)受到大氣壓的影響17．有一只刻度均勻，但實際測量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是4 ℃；把它放在1標準大氣壓下的沸水中，示數(shù)是94 ℃。16．某同學在探究物態(tài)變化的實驗中，在試管中放入少量碘。第3題圖題圖4．如圖是草葉上出現(xiàn)的露珠，露珠的形成是__液化__現(xiàn)象，形成的過程中需要__放__(選填“吸”或“放”)熱。當空氣干燥時，即使溫度降低到－20 ℃～－10 ℃，也不會出現(xiàn)霜，但此時農作物早就被凍壞了，農民們稱這種情況為“黑霜”。12．夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個過程中發(fā)生的物態(tài)變化是__液化__；南極地區(qū)年平均氣溫是－25 ℃，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象，升華過程需要__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)?？捎脕頊y沸水溫度的是__乙__；沒有甩過的體溫計的讀數(shù)是38℃，用兩支這樣的體溫計給兩個病人測體溫，℃℃，則這兩支體溫計的讀數(shù)將分別是__38__℃℃?！　∷摹⑿１狙行薜拈L