【正文】 單位。把每個學(xué)期的開學(xué)典禮，做成主題鮮明、形式多樣的盛宴，獻給我們的學(xué)生，使之成為學(xué)生回味假期生活，期待新學(xué)期生活的啟動平臺，是我們一直以來孜孜以求的。用以《邁好第一步、走好每一步》為主題，借著新隊員入隊儀式的開展，在全體少先隊員中重溫誓詞，通過公開競選和民主投票的方式，選出同學(xué)們自己信賴的新一屆大隊長和委員，開展寓示認真做人 、認真做事的隊列比賽活動，使少先隊員增強了光榮感和使命感。近年來我校有百余人次在市區(qū)、甚至全國各類比賽中獲獎，向上級學(xué)校輸送了數(shù)十名體藝特色人才，在校學(xué)生《國家體育鍛煉標準》達標率在92%以上，六年級學(xué)生王美娜武術(shù)多次在國際、全國、省、市比賽中獲獎，僅07年在國際武術(shù)邀請賽中，獲得形意規(guī)定中級拳兒童女子組第一名，形意規(guī)定高級劍兒童女子組第一名，在全國武術(shù)比賽中分別獲得形意劍和形意拳第一名，武漢市少兒武術(shù)調(diào)賽中獲兒童女子甲組傳統(tǒng)器械項目一等獎，在2007年10月9日的《楚天都市報》上給予報道；陳偉同學(xué)在全國武術(shù)比賽中分別獲得傳統(tǒng)器械棍和刀第四和第六名。面向?qū)嶋H，面向青少年身心發(fā)展的實際；調(diào)整重心，強調(diào)以學(xué)生的原有水平為出發(fā)點。在自然界，各種生態(tài)資源互相制約，互相影響，形成循環(huán)和諧的生物鏈。學(xué)校以“三公綠色信用積分”活動為載體，讓同學(xué)們以“積累”良好的行為習(xí)慣為榮，以為集體信用“增值”為榮，使每一位學(xué)生伴著良好的習(xí)慣不斷成長。“紅領(lǐng)巾一日小貝蕾”行動，活動受到了社會的廣泛關(guān)注，《武漢晚報》、武漢電視臺、武漢市教育電視臺都進行了新聞報道，武漢電視臺青少頻道還進行了專題報道。他自己從這件事中也得到了頗多感悟，好習(xí)慣給他帶來了較高的自我價值感。2007年又獲得全國校本課程二等獎。我們有理由相信，通過我們的共同努力，我校的各方面工作將會有更大的進步和發(fā)展。學(xué)校師生結(jié)合新時期的地域特點，根據(jù)本校學(xué)生的實際，開發(fā)出以“三公教育”為生長點，以現(xiàn)代的“素質(zhì)教育”為輻射面，全面提高學(xué)生的道德品質(zhì)和文明教養(yǎng)，促進學(xué)生主動和諧地發(fā)展，提升學(xué)校的整體育人功能的“三公教育”校本課程。應(yīng)該說，通過“三公”各項教育活動的開展，通過老師、家長、同伴三方面的協(xié)同教育，以“三公”為切入點的養(yǎng)成教育，課間追跑打鬧現(xiàn)象明顯少了；同學(xué)之間主動問好，別人有了困難，積極主動幫助的現(xiàn)象多了；亂扔現(xiàn)象少了，見到垃圾隨手撿起來的現(xiàn)象多了，班里的門窗桌椅被學(xué)生人為損壞的現(xiàn)象明顯少了；學(xué)生普遍養(yǎng)成了較為穩(wěn)定的基本文明習(xí)慣，校園文明程度明顯提高。學(xué)校充分發(fā)揮臨近繁華江漢路步行街的地域資源優(yōu)勢，在實踐活動中幫助學(xué)生真正內(nèi)化和提升素養(yǎng)。有的家長說：“看到孩子在“三公”教育活動中帶來的“大變化”，我們做家長的真感到欣慰，也看到了學(xué)校為培養(yǎng)孩子所做的工作，我以后一定配合學(xué)校，不光重視孩子學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)孩子做人！”有的家長說：“我們只注重了孩子的學(xué)習(xí)，而老師對學(xué)生的關(guān)心卻是全方位的。（3）途徑探索構(gòu)建“四互模式”我們以美國著名文化人類學(xué)家瑪格麗特?米德的“三喻文化”、德國社會學(xué)家齊美爾明確提出互動論和生態(tài)自然法則等理論為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)?！叭苯逃摹八幕ァ蹦Ｊ郊椿ビ鳌⒒?、互激、互揚。這樣，我們將新“三公”教育概括為以培養(yǎng)具有社會公德、具有公平意識、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的小公民為核心的教育。學(xué)校少先隊被評為江岸區(qū)十佳大隊，2006年全市暑期教育活動先進集體等（7）快樂的陽光體育活動以“沐浴陽光、快樂運動、健康成長”為主題，把活動空間留給學(xué)生，把快樂帶給學(xué)生，把健康送給學(xué)生。06年的《快樂伴我成長》，邀請200名家長做觀眾，由各年級選出最優(yōu)秀的節(jié)目進行表演，學(xué)校新星管樂隊進行現(xiàn)場演奏，并由學(xué)生自己組成“fans團”現(xiàn)場助威，快樂的氛圍無于言表。有411人次的教師在各級各類的比賽中獲獎。我們本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的原則，在課題研究的形式上，學(xué)校采取了以年級組為單位的課題招標、學(xué)校教科室宏觀調(diào)控、具體指導(dǎo)的方式進行。（1）推崇閱讀學(xué)習(xí)活動，提高人文素養(yǎng)讀書是最基本的培訓(xùn)。組織學(xué)生參加一些力所能及的社會實踐活動，如打掃街道、為孤寡老教師送溫暖、小手牽大手將文明帶回家等活動，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會，參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)校為教師送關(guān)愛到家，為教師過生日、新年送祝福、教師節(jié)的慶賀，對生病教師探望、對喪事教師和貧困教師的慰問、對青年教師婚事賀喜等工作，年復(fù)一年，持之以恒，用細節(jié)都表達了學(xué)校對教師的情意。還通過學(xué)校開學(xué)工作的報告、每周工作的提醒，教師會議的引導(dǎo)、學(xué)期工作的評價等，引導(dǎo)教師以積極的工作態(tài)度，愉悅的處事心情，去正確面對工作任務(wù)，去投入和出彩來自于職業(yè)責(zé)任和事業(yè)必須的各項工作，去贏得過硬的崗位工作質(zhì)量。（1）抓學(xué)習(xí)，提高服務(wù)意識?！靶滦菑V播站”是學(xué)生們獲取信息的快捷平臺。一樓大廳，有我們精心設(shè)計的具有濃郁中國元素的體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的六快“三公”文化牌、有宣傳學(xué)校辦學(xué)理念的浮雕，從而在學(xué)校的最顯處，凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)校的辦學(xué)理念。突破難點開展校園規(guī)劃布局建設(shè)。二、完善硬件夯實文化基礎(chǔ)，注重細節(jié)打造精品物質(zhì)文化物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。改革班級管理評價，通過提高班主任教師的經(jīng)濟待遇和政治待遇為主要措施，建立骨干班主任榮譽稱號制度，定期征集和評選班級管理的有效辦法和學(xué)生成長的典型案例，開展優(yōu)秀班主任工作手記展評活動，建立班主任工作論壇，以活動促發(fā)展，全面提高班主任的素質(zhì)。依規(guī)理校?；趯W(xué)生的終身發(fā)展，基于教師和學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，經(jīng)過全校教職工對學(xué)?，F(xiàn)狀的分析、對推進素質(zhì)教育以及學(xué)校校園文化建構(gòu)的思考，確立了“構(gòu)建和諧校園，塑造活力教師，培養(yǎng)快樂學(xué)生”的辦學(xué)理念和“勤學(xué)、好問、善思、求異”的學(xué)風(fēng)，“敬業(yè)、善教、務(wù)實、求新”的教風(fēng)，“求真、從善、尚美、發(fā)展”的校訓(xùn)。學(xué)校通過建構(gòu)和諧校園文化，打造活力教師隊伍，培養(yǎng)身心健康發(fā)展的快樂學(xué)生，努力把我校辦成學(xué)生喜歡、家長滿意、社會認可、領(lǐng)導(dǎo)放心的特色品牌學(xué)校。健全管理制度做到“三個完善”。價值觀決定人生道路，還能影響發(fā)揮潛能的程度。我們把物質(zhì)文化建設(shè)當(dāng)成一種重要的手段，充分發(fā)揮它的載體作用，使師生在其間耳濡目染，日積月累，形成意識，內(nèi)化為行動。學(xué)校是一座微型校園，根據(jù)校園布局和區(qū)域功能，充分發(fā)揮點線面的空間作用，合理規(guī)劃校園布局，實施文化建設(shè)，增強育人功能。二樓入口廳，我們開辟了開放式的“快樂讀書吧”，運用六扇活動的門，正反兩面裝裱精心設(shè)計的中國近代和現(xiàn)代的名人大師讀書妙法妙招的宣傳畫，給學(xué)生以強烈的視覺沖擊力、吸引力，營造了濃郁的讀書氛圍。每周二下午開播。學(xué)校把對干部的學(xué)習(xí)培養(yǎng)落實到中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量要求上。做足“師德建設(shè)月活動”的文章，做好教師職業(yè)心態(tài)的引領(lǐng)。為教師送心靈雞湯，推薦美文美語，使教師懂得珍惜教師地位，快樂教師工作，讓師德和師風(fēng)在盡心盡職完成所承擔(dān)的工作中彰顯。教育學(xué)生樹立遠大的理想，形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)。我們開展以“閱讀、富腦、工作、成長 ”為主題的教師讀書活動，明確規(guī)定教師的閱讀時間、閱讀量，規(guī)定每位教師每年讀書筆記數(shù)不少于1萬字。我們將學(xué)校承擔(dān)的省、市、區(qū)級的《小學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略研究》等3個課題提供給各團隊，進行課題招標，自選課題、自命子課題人人參與研究，引導(dǎo)教師圍繞大課題選擇性和針對性地開展小課題（子課題）研究。學(xué)校教師隊伍綜合水平不斷提高，已形成一支忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，樂學(xué)善思、奮發(fā)向上、熱愛學(xué)生、教書育人、團結(jié)協(xié)作、初見活力的教師團隊已基本形成。07年的《做個快樂的讀書人》，結(jié)合學(xué)校的七色閱讀活動，組織學(xué)生進行讀書成果展示，“六一”當(dāng)天，每一位師生都盛裝出席，課本劇表演、經(jīng)典詩詞誦讀、童話故事展播，大家在精彩的藝術(shù)表現(xiàn)中用快樂的方式述說“讀書”的樂趣。充分落實學(xué)生陽光運動一小時，創(chuàng)造條件，開辟場所，營造氛圍，提供設(shè)備，創(chuàng)設(shè)活動空間，開展豐富多彩活動：2003年開始的跆拳道操，2005年的響鈴操，2007年的太極卡通劍……這些活動創(chuàng)編，為學(xué)生的陽光運動更增添了光彩和引力。推進新“三公”教育，探索“三公”教育實踐新模式面對新形勢、新時期、新特點，怎樣使“三公”教育更具吸引力、針對性和實效性，我們一直為之努力。即教育者與被教育者、教育者與教育者、被教育者與被教育者，學(xué)校與社會、學(xué)位與家庭，學(xué)校與學(xué)校、家庭與家庭、社區(qū)與社區(qū)，他們之間都有著道德互為教育，互為交流，互為激勵，互為發(fā)揚的關(guān)系。通過三公教育活動，我們發(fā)現(xiàn)孩子的個人素質(zhì)提高了，希望孩子能堅持下去，做一個有愛心的善良的人。“紅領(lǐng)巾一日小貝蕾”隊員們，在步行街上設(shè)立活動崗，協(xié)助步行街管委會的大貝蕾開展“武漢市爭創(chuàng)全國文明城市”宣傳和“做文明、可愛的武漢人格言”的格言征集活動；進行環(huán)境問題的問卷調(diào)查；大隊委祝翰葳還代表全市少先隊員向武漢市民發(fā)出的倡議書；還用快板表演的方式，來到共建社區(qū)進行宣傳“不亂吐、不亂扔、不亂穿馬路”帶文明回家，在居民朋友中耐心地宣傳講解，并征集文明創(chuàng)建的格言，將文明行為主動帶進社區(qū)，影響身邊的人。即使是在校外，學(xué)校進行的運動會、春游等社會實踐活動，同學(xué)們也能互相提醒，不隨地亂扔垃圾，還能主動去收拾別人隨意亂扔的垃圾……“三公”教育活動的開展不僅培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，并且促進了學(xué)生全面發(fā)展，如，課間值勤的羅老師無意中看到這樣一幕：三（2）班學(xué)生熊峰看到有一位同學(xué)沒關(guān)水龍頭就走了，他趕緊過去關(guān)上，而且還拉著那位同學(xué)看墻上的警示語“魚在水中自由地游，它擔(dān)心地說：‘請不要浪費水，不然我會干死的’，學(xué)校因勢利導(dǎo)，要求各班以 “你想對他們說什么？”為主題予以討論，各班同學(xué)們紛紛表示要向熊峰學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。此教材得到專家的高度評價，湖北大學(xué)靳國平教授說：“銘新街小學(xué)的三公校本課程，體現(xiàn)了學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項目，是學(xué)校長期辦學(xué)取得的成果。武漢市江岸區(qū)小學(xué) 專業(yè)整理分享 ?！痹?006年武漢市小學(xué)校本課程開發(fā)的評比中，我校的“三公”教育校本課程得到各位評為專家的一致好評，榮獲一等獎。這次大大表現(xiàn)了一番之后，得到同學(xué)們刮目相看?？吹绞忻翊笈笥押蜕鐓^(qū)叔叔阿姨在自己的宣傳下積極的回應(yīng)和行動，他們也收獲著成功的快樂?！绷咙c二：綠色“三公”信用銀行，為習(xí)慣積下厚厚基礎(chǔ)好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要日積月累的，為此我們開設(shè)了“三公銀行”，銀行儲蓄的不是錢，而是孩子們的好習(xí)慣。第一、采取過程習(xí)得策略，通過主題活動串引成長鏈。（1）確立“三公”教育目標面向?qū)W生實際學(xué)校新“三公”在教育目標上面向?qū)嶋H、調(diào)整重心進行。學(xué)校堅持每年都要舉行全校性的“兩節(jié)一鍛”活動，即春秋季的“體育節(jié)”和“冬鍛”活動，都深受學(xué)生喜愛的。（3）快樂的“建隊日”活動一個特殊而光榮的節(jié)日，給傳統(tǒng)