【正文】 章節(jié)名稱(chēng)主要內(nèi)容目標(biāo)及要求重難點(diǎn)及措施5．1 資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國(guó)西氣東輸為例了解實(shí)施資源區(qū)域調(diào)配的原因理解資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響通過(guò)對(duì)我國(guó)天然氣資源利用開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力通過(guò)學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物的能力教學(xué)重點(diǎn)： 了解實(shí)施資源區(qū)域調(diào)配的原因理解資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)難點(diǎn)： 掌握結(jié)合事例分析的能力。9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。堅(jiān)持扶困工作，每周不少于一次。關(guān)注中央的農(nóng)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略調(diào)整，了解全國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向。 教學(xué)重點(diǎn) 比較不同區(qū)域的地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。通過(guò)圖像分析法、案例分析法使學(xué)生了解荒漠化的成因通過(guò)列表對(duì)比法理解三種人為因素的影響的典型地區(qū)、危害教學(xué)重點(diǎn)： 荒漠化形成的自然原因和人為原因。5．2 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 ——以東亞為例了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響通過(guò)對(duì)案例的分析，學(xué)會(huì)從資料、圖像、數(shù)據(jù)中提取信息，培養(yǎng)綜合分析的能力。10．對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等各種媒體收集地理信息及從現(xiàn)實(shí)生活中獲取地理信息。通過(guò)討論，實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流學(xué)習(xí)的能力。 荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問(wèn)題2．2 森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù) ——以亞馬孫熱帶雨林為例 了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源 分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性3．了解雨林開(kāi)發(fā)的背景和原因通過(guò)活動(dòng)分析雨林環(huán)境效益問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法 通過(guò)討論雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的措施和問(wèn)題，培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力和思辨性思維通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力教學(xué)重點(diǎn) 雨林的環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫(kù)功能。教學(xué)重難點(diǎn)： 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響