【正文】 運用了什么描寫方法%學生對神態(tài)描寫的概念不夠理解。第一小題很多學生都選擇語言描寫。16掌握故事的六要素時間和地點大部分學生都能寫清楚，故事的起因，經過和結果，一大部分學生寫的不明確或是句子不簡潔，概括能力不強。3作文的重點不突出，不能圍繞主題來展開描寫。5。五．改進措施：1 注重對基礎知識的訓練。18對文中重點句子的體會一部分學生都理解到這句話表達的是誠實是很寶貴的，是用金錢都買不到的，很多學生沒有聯(lián)系生活實際來回答問題。反問句改寫成陳述句，很多學生對較復雜的反問句不知如何修改。3一字多義%出錯較多的是“串通”和“很多串”的字義，很多學生把兩個字義混淆了。13造句一部分學生造句不通順，一部分學生只寫了三個“時而”，做題不細心， 也沒有認真檢查。4學生的造句能力較差。在積累運用中，五道題都是出自語文園地里日積月累的知識，第一課古詩詞三首里古詩沒有涉及到，我覺得應該出一兩道來考查學生對古詩詞的掌握情況。注重對句子的知識點的訓練，如對陳述句和反問句的轉換訓練和修改病句的訓練，還要搜羅一些特例歸納方法，強化練習，形成能力。3 形近字容易混淆，對字的掌握不過關，不能很好的區(qū)別形近字并進行組詞，組詞時容易寫同音字?！锻赐ァ吩娋涫沁\用了比喻手法，不是擬人手法。 一、班級平均分實考人數(shù)及格人數(shù)及格率得分率最低分最高分滿分率優(yōu)秀率401說明：本表需填寫所任教的所有班級的信息。10學生運用得體語言的掌握情況這道題