【正文】 美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示操作步驟： (1)單擊 “編輯 (E)”菜單中的 “查找 (F)”命令，出現(xiàn) “查找和替換 ”對話框 (出示掛圖 )。 5．段落的刪除 對于文章中不需要的段落，我們可以對其進(jìn)行刪除。 自學(xué)復(fù)制的操作過程。 三、課堂作業(yè) 議一議 小明上節(jié)課修改了 “青松 ”的內(nèi)容，這節(jié)課重新打開文件后，發(fā)現(xiàn)有的修改不正確，這時(shí)用 “撤消 ”方法有效嗎？ 四、總結(jié) 以這節(jié)課我學(xué)習(xí)了 …… 方式，讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。它是指示插入、刪除等操作的起點(diǎn)。 (2)難點(diǎn)：文章的修改。 練一練 輸入以下符號： ① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗 學(xué)生自己練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，指定一學(xué)生上臺演示。 2．通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握情況： 輸入以下詞組： 郵電局 一望無際 中華人民共和國 中國人 津津有味 全神貫注 要求一學(xué) 生上臺演示，其它同學(xué)臺下自己練習(xí)。 師檢查學(xué)生練習(xí)情況。 詠鵝 [唐 ]駱賓王 鵝，鵝，鵝， 曲項(xiàng)向天歌。相拼時(shí)，用 u 代替252。 ”(教師巡視，并給以幫助 ) (4)“有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？ ”① 單擊任務(wù)欄右側(cè)的 ②單擊彈出菜單中的 “智能 ABC 輸入法版本４ .0”出現(xiàn)： 表示已選擇了智能 ABC 拼音輸入法。單擊 “否 (N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。 練一練 通過雙擊桌面上的快捷圖標(biāo)啟動 Word 。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ] (1)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出 Word 的方法。 ) 有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 電腦、液晶投影機(jī) (或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件 )。每按一次 鍵，向后翻一頁。單擊 “月亮 ”就可以實(shí)現(xiàn)全角和半角的切換 (快捷鍵是 shift+空格鍵 )。 [課時(shí)安排 ] 1 課時(shí)。 學(xué)生：因?yàn)?“西安 ”一詞的拼音 xian 與 “先 ”字的拼音 xian 相同，所以我們得在 “西 ”和 “安 ”中加上隔音符 “39。 請用這種方法做一做我們剛才做的練習(xí)。 請同學(xué)們輸入以下文字。 (4)單擊 “打開 (O)”按鈕，文件打開并出現(xiàn)在屏幕上。 板書 Delete 刪除鍵 后 師：移動光標(biāo)可以進(jìn)行刪除，還可以進(jìn)行添加。 ”這個(gè)段落。 (3)將光標(biāo)移動到目標(biāo)位置。 2．選定兩節(jié)內(nèi)容，作上述操作。 師：剛才我們在查找和替換的練習(xí)中，分別使用了 “替換 (R)”和 “全部替換 (A)”，想一想，它們在使用上有什么區(qū)別？ 學(xué)生小組討論后再上機(jī)驗(yàn)證結(jié)論。 二、新授 下面我們就針對《江雪》這首詩，邊學(xué)邊練，把它修飾成掛圖上的效果。 (2)在彈出的 “?藝術(shù)字 ?庫 ”對話框中，單擊需要的藝術(shù)字式樣 ，然后單擊 “確定 ”按鈕。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ] 段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。 [提問 ]：除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找一找，看哪些同學(xué)能 夠找到 (提示：可以到 “格式工具欄 ”中去看一看 ) 。 [引入 ]：有的時(shí)候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 掌握在文檔中插入圖片的各種方法。 (調(diào)整圖畫的大小和位置 ) 在插入的圖畫上單擊選取圖畫。 (3)打開 Word 文檔，自選圖畫插入到文檔中。 [練一練 ] 將 上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)中的圖畫設(shè)置成置于文字下方。 [作業(yè) ] (1)打開 Word 文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中，圖片大小為 8CM*6CM，位置自定。 (1)單擊 “插入 (I)”，指針依次指向 “圖片 (P)”、 “藝術(shù)字 (W)”，單擊，彈出 “?藝術(shù)字 ?庫 ”對話框。 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。 我在村委會主要是負(fù)責(zé)管理日常信件的工作，這個(gè)工作看似輕松，卻是責(zé)任重大，來不得辦點(diǎn)馬虎。 二、發(fā)現(xiàn)的問題和建議 在此次在村村委會頂崗實(shí)習(xí)的工作中，確實(shí)讓我學(xué)到了不少書本以外的知識，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。 。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習(xí)慣和在湖南的時(shí)候相差太大，吃的很不習(xí)慣。 從腳步邁入二中這所學(xué)校大門開始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個(gè)大學(xué)生了，我現(xiàn)在是一個(gè)老師，我要以老師的身份來完成這半年的實(shí)習(xí)生涯。這時(shí)學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄清的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟_始肩負(fù)更多的責(zé)任。歲月和流水卻像飯卡里的錢彈指間就揮霍盡了。站在六十多人的最前面沒有成為主角的興奮的感，唯有感到孤獨(dú)！因?yàn)檫@邊九月底有個(gè)省里的聯(lián)查，所以新學(xué)期各個(gè)教研組都要有聽課、評課的活動。 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程 為了達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，在學(xué)校與社會這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價(jià)。但是選擇它我無悔。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。不知道頂崗的生活會是怎樣，學(xué)校怎么樣，學(xué)生好不好管，會是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過，一切都充滿疑惑。那時(shí)候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當(dāng)時(shí)是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。在這個(gè)時(shí)候，我來到圣鹿源生物科技股份有限公司在這里進(jìn)行我的畢業(yè)實(shí)習(xí)。 短短個(gè)月的實(shí)習(xí)生活很快就過去了，這次實(shí)習(xí)是我從學(xué)校踏入社會的第一步。這個(gè)月里的時(shí)間里，經(jīng)過我個(gè)人的實(shí)踐和努力學(xué)習(xí)，在同事們的指導(dǎo)和幫助下，對村的概況和村委會有了一定的了解，對村村委會的日常工作及內(nèi)部制度有了初步的認(rèn)識，同時(shí)，在與其他工作人員交談過程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗(yàn)和知識。 (4)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字 師：選取藝術(shù)字后，單擊 “繪圖 ”工具欄的自由 旋轉(zhuǎn)按鈕 ，在藝術(shù)字的四角出現(xiàn)四個(gè)小綠點(diǎn)，拖動小綠點(diǎn)，可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學(xué)習(xí)這些方法嗎？我們今天來學(xué)習(xí)《用 WORD 繪制圖片》 (板書課題 )。 [讀一讀 ] 自學(xué)閱讀。 (3)在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的 “置于文字上方 ”。 [課堂作業(yè) ] (1)打開 Word 文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。 (2)單擊 “圖片 ”標(biāo)簽下圖片類別中的 “自然界 ”類別，選擇所需圖片，單擊 “插入剪輯 ”按鈕，即完成插入圖畫的操作 (也可以右擊后在彈出的快捷菜單 中左鍵單擊 “插入 ”)。 『教學(xué)反思』 在 文 章 中 插 入 圖 片 [教學(xué)目的與要求 ] (1)了解 “圖片 ”工具欄的組件和使用方法，理解 “文字環(huán)繞 ”的設(shè)置。 [練一練 ]：將《秋游》設(shè)置成書上的格式。 [注意 ]：要完成哪一段操作就必須將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落中。 2．將標(biāo)題 “江雪 ”二字換成藝術(shù)字，并將藝術(shù)字標(biāo)題調(diào)整成合適效果。 師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？ (板書結(jié)論 ) 用于設(shè)置或取消字體加粗 (加粗效果 ) 用于字體傾斜的設(shè)置或取消 (傾斜效果 ) 用于字體下劃線的設(shè)置和取消 (加下劃線效果 ) 試一試： 將古詩《江雪》的標(biāo)題設(shè)成 “加粗、傾斜、下劃線 ”。 [教學(xué)目標(biāo) ] 通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握文字修飾的基本方法及插入藝術(shù)字的步驟，能使用所學(xué)方法進(jìn)行文字的修飾加工，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。 (4)單擊 “查找下一處 (F)”按鈕，找到后，如果要替換，單擊 “替換 (R)”按鈕；如不替換，單擊 “查找下一處 (F)”按鈕。 學(xué)生上機(jī)練習(xí)刪除操作。 B．用不同的復(fù)制、粘貼操作方法將 “秋游 ”中的第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教學(xué)例文《秋游》；剪切、復(fù)制、粘貼的圖標(biāo) 。 試一試 請把光標(biāo)移到 “清松 ”一詩中的分號處。寫文章難免有錯(cuò)，而在 Word 中進(jìn)行修改是非常容易的，下面我們就來將這首詩修改好。其中 ≥就在子集 “數(shù)學(xué)運(yùn)算符里 ”， ☆ 就在 “各類圖形符號 ”集里?？纯蠢蠋熓窃鯓痈斓剌斎?“中華人民共和國 ”的。 ) 師提問：為什么會是這樣呢？ 生答： “西安 ”一詞的拼音 xian 與 “先 ”字的音 xian 相同。 (2)掌握特殊符號的輸入方法。 3．輸入狀態(tài)的切換 (1)智能 ABC 輸入法有全 角和半角兩種狀態(tài)。 用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的 4，或者按數(shù)字鍵 4， “知 ”就輸入到文本的插入點(diǎn)位置了(注意，先調(diào)整插入點(diǎn)位置，后輸入漢字 )。 (2)學(xué)會輸入一些特殊符號。 小明發(fā)現(xiàn)這個(gè)窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕： 這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。認(rèn)識 WORD [教學(xué)目的與要求 ] (1)使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出 Word 窗口。 Word 窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。 (3)能命名并保存 Word 文件。 (2)下面請同學(xué)們，試著輸入 “我 ”、 “你 ”、 “他 ”三個(gè)字。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點(diǎn)符號；在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ] (1)完整的輸入完一個(gè)詞的拼音后再按空格鍵。當(dāng)完全輸入時(shí)沒有 “西安 ”一詞可作選擇。 請看屏幕，我們只需要輸入這個(gè)詞每個(gè)字的聲母 z39。用這樣的方法我們可以快一點(diǎn)，你們可以試一試。 二、新授 1．打開文件 [演示 ] (1)啟動 Word 。 師：光標(biāo)會移動了，如何對光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？ (2)修改的基本操作 ① 刪除 板書 刪除 師：刪除一 個(gè)字符或一個(gè)漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過修改文章字、句的方法，請你說說下列幾題的操作方法： 1．在文章是刪除某一個(gè)字的操作方法？ (回答過程中出示 “刪除 ”Delete 和 “剪切 ”圖標(biāo) 2．把文章中某個(gè)字或某句話改成另一個(gè)字或一句話的方法是什么？ 其實(shí)在文章修改的過程中，還涉及到段落的修改，今天我們就來學(xué)習(xí)第 30 課 段落的調(diào)整 二、新授 1．什么是段落調(diào)整 段落調(diào)整是指通過剪切、復(fù)制、粘貼等方 法對文章的大段文本進(jìn)行修改、變動的操作。 C．撤消 B 中的 操作。 三、課堂小結(jié) 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了使用剪切、復(fù) 制、粘貼的方法對文章段落進(jìn)行復(fù)制、移動、刪除等操作，同學(xué)們要記住操作過程，并盡量掌握不同的操作方法。 (5)查找替換完成，單擊 “查找和替換 ”對話框中的 “關(guān)閉 ”按鈕 。 [教學(xué)重難點(diǎn)分析 ] 文字修飾是文章排版的基礎(chǔ)，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生掌握。 3．在文章中插入藝術(shù)字 師：在文章中插入藝術(shù)字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風(fēng)格。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾和藝術(shù)字，知道怎樣對文章進(jìn)行字體的 設(shè)置，學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)字效果來美化文章的版面，這些操作應(yīng)好好掌握。 [練一練 ]：請同學(xué)們將《詠鵝》這篇文章打開，并將全文設(shè)置成 “居中 ”對齊方式。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解答。 (2)掌握在文檔中插入圖片方法的技巧。 2．插入 “來自文件 ”的圖片 (1)單擊 “插入 (I)”菜單，指針指向 “圖片 (P)”， “來處文件 (F)”，打開 “插入圖片 ”對話框。要求所選圖片盡可能匹配于文檔內(nèi)容。觀察圖畫的變化效果。讀一讀 “Word 2020 中的插入類型有剪貼畫、來自文件的圖片、自選圖形等。 二、新授 下面我們就針對《秋游》這篇文章，邊學(xué)邊練，把它修飾成掛圖上的效果。 生：上機(jī)練習(xí)。通過這次實(shí)踐，使我對村委會實(shí)務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會到了農(nóng)村生活的不易，更加深刻的認(rèn)識到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)的使命。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程 為了達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。 是的，頂崗實(shí)習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。下面我對自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào) 告總結(jié)： 工作能力：在實(shí)習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。沒幾天活動就從我們這些大學(xué)生和新入編的 教師開始，很郁悶的是我是語文教研組第一個(gè)吃螃蟹的人，并且那天才上午告訴我，叫我下午放學(xué)后留一個(gè)班聽我的課！頓覺眼前一片黑暗，趕緊急急忙忙開始準(zhǔn)備了！最終我選擇了八三班，上課前告訴自己不要緊張結(jié)果還是很不安。 第七篇 :師范專業(yè)中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 青春如歲月，似流水。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個(gè) 過程。短暫的猶豫