【正文】 工作的教師似乎是我最理想最自然的選擇。就像小時候一樣，自我中心，覺得他們產生這些情緒，都是由我引起的，不自覺地產生退縮行為。第二部分主要闡述了個人的職業(yè)選擇、職業(yè)理想、職業(yè)準備以及如何處理在咨詢過程中碰到的主要問題。由于家人的照顧關愛，妹妹的出生，我非但沒有產生失落、嫉妒等負性情緒，反倒因為是頭生子，使我有了更強的責任感和更穩(wěn)定的情緒。大學四年的心理學學習，引導著我更客觀更科學的探索自己的內心世界，也讓我重新回顧了自己的成長之路，剖析了他在我身上留下的或深或淺的印記。正是因為認清了自己在這方面的不足，我更加注重日常咨詢過程中對咨詢（輔導）目標的控制，每一次咨詢結束，都及時總結歸納本次咨詢的短期目標是否達成，如果沒有，哪個環(huán)節(jié)存在問題，爭取下次別犯同樣的錯誤。從第一天學習咨詢心理學的那天開始，我們就被告知，不能對心理咨詢的效果報有絕對化的，過高的期望。每當覺得自己不能從那些負性情緒中解脫出來，不堪重負的時候，我的同學也是同仁們，總能為我提供最好的發(fā)泄途徑。什么樣的人，需要具備哪些條件才能從事心理咨詢工作呢？不同的學派對此有不同的觀點。進入青春期后， 自我意識飛速發(fā)展，“我到底是個怎么樣的人？”“別人喜歡我還是討厭我？”這些關于“我”的問題開始反復縈繞在我的心中。回顧自己27年的生命歷程，其中有太多的人和事對我產生了重要的影響，正因為這些影響，成就了現(xiàn)在的“我”。我們不可能生就一個完美的適合心理工作的人格，但是通過深刻的內省，通過潛心的改變，我們肯定能讓自己在心理咨詢的道路上越走越寬，幫助別人的同時，也讓自己得到提升。學齡期的優(yōu)秀和青春期的敏感，讓我形成了自信與自卑、張揚