【正文】 道德標(biāo)準(zhǔn)的行為表現(xiàn)，道德行為反映道德認(rèn)識(shí)和道德情感的效果水平，是道德教育的最終目的15生活預(yù)備說(shuō)：德國(guó)心理學(xué)家格羅斯認(rèn)為，游戲是本能的動(dòng)作，高等動(dòng)物生活條件復(fù)雜，幼小時(shí)必須要有訓(xùn)練，才能適合生活的需要。 問(wèn)卷調(diào)查法也稱書面調(diào)查法，或稱填表法。 32滲透的語(yǔ)言教育：就是充分利用幼兒各種生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)的生活情境中為幼兒提供更加廣泛的、多種多樣的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì) 33繪畫：繪畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術(shù)”，因?yàn)槿缤镒酉矚g模仿人類活動(dòng)一樣，繪畫也是模仿場(chǎng)景。 46項(xiàng)目活動(dòng)：確認(rèn)和描述項(xiàng)目的特定活動(dòng),它把項(xiàng)目的組成要素加以細(xì)分為可管理的更小部分，以便更好地管理和控制 47徒手操：指手中不拿器械所做的操的總稱。 61綜合等級(jí)評(píng)定法：又稱“分項(xiàng)記分法”，是目標(biāo)考評(píng)的最基本方法。 9．最近發(fā)展區(qū)：最近發(fā)展區(qū)指一種兒童無(wú)法依靠自己來(lái)完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成的任務(wù)范圍。視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張?jiān)谧鲋薪?，在做中學(xué)。 40．性格．性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。 36．創(chuàng)造性游戲．創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動(dòng)創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。21． 游戲．游戲是一種主動(dòng)、自愿、愉快、假想的社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒童獲得知識(shí)的最有效手段。 3． 依法執(zhí)教：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。多見(jiàn)于兒童。采用這種評(píng)價(jià)體質(zhì)水平的方法稱為指數(shù)法。 30 診斷性評(píng)價(jià)：診斷性評(píng)價(jià)也稱“教學(xué)性評(píng)價(jià)”，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。 23游戲療法：該療法把心理治療的研究推向了非語(yǔ)言的王國(guó)。 6學(xué)校教育：是由專門機(jī)構(gòu)和專職人員依據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)，進(jìn)行的有目的的、有系統(tǒng)、有組織的影響活動(dòng)，將受教育者培養(yǎng)成為一定需要的人活動(dòng). 7教育觀：是人們對(duì)教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法 8獨(dú)立自主性原則：培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面?；顒?dòng)課程打破了學(xué)科本身的邏輯，注重兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程本身。由此可見(jiàn)，它并非是期望人們學(xué)了之后都成為音樂(lè)家，而是在于把音樂(lè)教育作為培養(yǎng)完善人格的基礎(chǔ)教育。 40主題活動(dòng)：:在集體性活動(dòng)中,以一個(gè)主題為線索,圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)與交流。常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則，逐漸地從他律向自律發(fā)展，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理。 65 獨(dú)立自主性原則:培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)。 18． 教育法律權(quán)利．教育法律權(quán)利指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律規(guī)范享有的某種權(quán)能或利益，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的作為或不作為，也可以要求他人做出一定的作為或不作為。 33．幼兒園．幼兒園是對(duì)3～6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，主要由教育部門負(fù)責(zé)。 43．集中思維：集中思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一、確定的答案。 27． 教育政策．教育政策是政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、任務(wù)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。 12． 自我意識(shí)．自我意識(shí)是對(duì)自己存在的察覺(jué)，即自己認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征以及自己與他們關(guān)系的認(rèn)識(shí)。進(jìn)度均衡性分177。 51作品分析法：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對(duì)調(diào)查對(duì)象(明確總體和樣本)的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進(jìn)行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。 36采光系數(shù)：在室內(nèi)給定平面上的一點(diǎn)，由直接或間接地接收來(lái)自假定和已知天空亮度分布的天空漫射光而產(chǎn)生的照度與同一時(shí)刻該天空半球在室外無(wú)遮擋水平面上產(chǎn)生的天空漫射光照度之比。 25集體教學(xué)活動(dòng)；就是以集體為單位組織接受的教育活動(dòng)，這種活動(dòng)形式是一個(gè)單位、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)提高凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力的常見(jiàn)方法，其特點(diǎn)是具體形式靈活多樣，寓教于樂(lè)，寓教于行