【正文】 愛，用實際行動為我們樹立了師德的榜樣。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學(xué)生成長過程中的每一微小閃光點；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。這樣，心胸開闊了，心態(tài)樂觀了，心情舒暢了，職業(yè)幸福也就到來了。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。然而，達到這種境界，并非一日兩日之功。 　　孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌?！　⊥ㄟ^師德學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。面對人類靈魂工程師之美譽。 大多數(shù)教師最大的煩惱莫過于學(xué)生的進步與否，我們的教師可以不計較得失，不懼怕付出，但卻總是苦惱于“恨鐵不成鋼”之中，也因此而懷疑自己的能力，進而疑惑選擇這個職業(yè)的正確性。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。而在四川汶川地震中，我們又一次感到了師愛的偉大。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。”認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。 　　 二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應(yīng)時代發(fā)展、促進個人進步和成功的重要途徑。 　　愛心是水，滋潤著你我的心田；創(chuàng)新是船，載送著他們到達成功的彼岸。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。只要我們付出全部愛心,幼兒是能體會的,他會主動、積極地接受我們的教育,會以自己獨特的方式來回報我們。要求幼兒做到的老師就要做到?！　∑鋵嵲谟變簣@開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。幼兒得不到真心關(guān)愛、真才實學(xué)，一朝一夕，養(yǎng)成不良特性，長大后甚至?xí)O害社會，所以杰出的師徳是何等重要??！關(guān)于幼兒教師來說，最好的報答就是獲得幼兒的真心擁戴，家長的好評！師德不只是教員個人問題，也是教員群體問題。林崇德傳授認為：疼愛自己的孩子是天性，而熱愛他人的孩子是神圣！因為教員對幼兒的愛,是一種只講支出不記報答的、無私的、普遍的且沒有血緣關(guān)系的愛；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛；這種愛是神圣的；這種愛是教員教導(dǎo)幼兒的豪情根本；幼兒一旦體會到這種豪情；就會親其師、視師為母、信其道；也正是在這個進程中，教導(dǎo)實現(xiàn)了其底子的功效，師愛就是師魂！可是，有的教員何為師?哪來的師魂?簡直是鬼魂，做人的根基道德水準(zhǔn)都沒有…為此，實在需要停止教育改革、需要純正教師隊伍；增強師德教導(dǎo)不只是提高教導(dǎo)素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因為教導(dǎo)直接影響著一代人！師德是教員職業(yè)抱負的同黨。教員品德是教員的魂靈，簡稱師魂。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。對幼兒動之以情、曉之以禮地進行情景教育，與他們感同身受，通過活動的方式傳遞愛的教育。 　　二、愛的表達 　?。ㄒ唬┙處煂τ變旱膼廴诤嫌趲熒鷮嶋H的交往中，既具體、實在又可感。 　　“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。對于能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對于能力弱的幼兒要進行輔導(dǎo)和鼓勵；戶外活動后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服；如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況；午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。 　　身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。仔細揣摩，確實如此。 　　其實我們在幼兒教育中所遇到的困難和問題都是暫時的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰(zhàn)，難關(guān)肯定會過去的。關(guān)愛幼兒，也就是關(guān)愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。真的太多的“過”了，為什么不學(xué)會用寬容用愛心去教育呢？我們的教育把老師的訓(xùn)斥、處罰視作理所當(dāng)然，并已在潛意識中演變成一種習(xí)慣。 　　面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門”的經(jīng)濟窘態(tài)，教師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該學(xué)會忘卻感傷、丟掉失落；面對流動的幼兒，卻不能流動的失去了愛；送走了長大的孩子，返身重復(fù)面對等待教育的孩子。而僅僅依靠已有的知識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新時代的教導(dǎo)講授要求，抱殘守缺、不思進取必定要遭到時代的淘汰。教員的教導(dǎo)存在科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培育，教員都是按照兒童生長的紀(jì)律有計劃、有步調(diào)地停止的。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。提高自己的鉆研精力，闡揚勇于與一切堅苦做奮斗的思想和作風(fēng)。但最重要是就是要有良好的教師道德。 　　四、熱愛幼兒尊重每一個孩子： 　　熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進行教育的基礎(chǔ)。由于遺傳環(huán)境教育方法的不同，決定了幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度不同。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評，我會更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細心。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人?！?　　有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 　　 要害經(jīng)驗既可以表現(xiàn)為領(lǐng)域性或綜合性的要害概念，也可以表現(xiàn)為一系列要害的學(xué)習(xí)過程、行為方式與技能和策略。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我理解了“老師是一根紅燭，照亮別人燃燒自己”的意義。師德最基本的內(nèi)容一是敬業(yè)，二是愛生。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤滑油和崔化劑，不熱愛學(xué)生的老師，學(xué)生決不會歡迎他?？鬃佑醒裕浩渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。尤其當(dāng)個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好； 　　熟悉每一個孩子的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時，就可根據(jù)每位孩子的不同特點，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能；平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件，都一視同仁、平等對待。想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅。不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。 　　“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。 人生之所以有意義，就在于人生有追求，有目標(biāo)。 二、關(guān)愛學(xué)生，看到學(xué)生的點滴進步 教師在教育教學(xué)活動中，常會出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀(jì)犯規(guī)等。在此基礎(chǔ)上提出師德的核心，就是愛生。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足。我們愿意做兒童世界的守護著！ 　　 而且我也深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 　　 （2）精心設(shè)計有質(zhì)量的問題 　　 （3）充分、科學(xué)地提供和運用操作材料 　　 （4）調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗進行學(xué)習(xí) 　　 （5）引導(dǎo)幼兒將探索和操作的體驗進行疏理，上升為經(jīng)驗或概念——及時小結(jié)和小結(jié)。 　　 ，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。當(dāng)孩子們表演的舞蹈“快樂天使”在2004年北碚區(qū)教育系統(tǒng)組織的“金猴迎春，童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時；當(dāng)我班的王葙小朋友在北碚區(qū)“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時；當(dāng)孩子們富有創(chuàng)意的畫在全國中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時；當(dāng)孩子們說著一口流利的英語，講著一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。采用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。　 　　五、溝通和理解 　　溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等 　　教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位教師應(yīng)取長補