【正文】 、還原糖與斐林試劑的顯色反應(yīng)、解離液的作用、顯微鏡的使用等。 (2)能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式 準(zhǔn)確地描述 生物學(xué)方面的內(nèi)容。鑒于此，我們的復(fù)習(xí)一定要緊緊盯住考試說明，對考試說明要求的內(nèi)容理解、記牢、扎根心田； 不要理睬違背考試綱要或超出綱要要求的內(nèi)容；不要理睬腦筋急轉(zhuǎn)彎、文字游戲類的問題 。因此，我們的復(fù)習(xí)一定要在 “ 考綱 ” 和 “ 說明 ” 的指導(dǎo)下進(jìn)行。 高考是選拔性考試，高考試題一定要有 區(qū)分度 ，以利于不同層次學(xué)校對人才的選拔。要求考生對日常生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析。 （ 2）在 A漏斗中注入硫酸銅溶液， B漏斗中注入蔗糖溶液，并加入少許紅墨水，使其略呈紅色。 （ 3）現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內(nèi)同時(shí)培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個(gè)種群，若他們均僅以罐內(nèi)已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關(guān)系是 ，線蟲與酵母菌之間的關(guān)系是 。科學(xué)探究能力包括的內(nèi)容非常廣，一般包括提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等方面。 【 導(dǎo)讀 】 對實(shí)驗(yàn)方案評價(jià)方面的考查，主要是考查考生對生物學(xué)知識、所學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)綜合運(yùn)用的能力。 【 試題舉例 】 (2022 、 29 Ⅱ ) Ⅱ 、已知蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類的蛋白質(zhì)析出（或沉淀），隨著硫酸銨濃度增加，混合液中析出的蛋白質(zhì)種類和問題增加。 分析：本題屬于 實(shí)驗(yàn)分析說明題 。基因型為 和 的紫花植株各自自交，子代表現(xiàn)為紫花植株：白花植株 =3： 1。 Ⅱ ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在 較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用 其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價(jià)。 分析： 考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識，分析示意圖，將圖表信息轉(zhuǎn)化為文字作答的能力，同時(shí)考查了考生知識遷移能力，系統(tǒng)分析，創(chuàng)新能力 。 【 導(dǎo)讀 】 要求考生能夠應(yīng)用學(xué)過的生物學(xué)知識和觀點(diǎn)，在新的情境中解決一些與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題。 多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個(gè)不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個(gè)內(nèi)含子。 【 導(dǎo)讀 】 高考生物試題給出的信息可以蘊(yùn)涵在文字中，也可以蘊(yùn)涵在圖表中。② 實(shí)驗(yàn)自變量為： ； 實(shí)驗(yàn)觀察指標(biāo)（因變量）是： 。 （ 3）以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。③當(dāng)光照強(qiáng)度從 a到 b時(shí)，＿＿＿植物光合作用強(qiáng)度增加的最快?？疾檫@一層次的能力可以同 “ 生物知識內(nèi)容表 ” 規(guī)定實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容有密切聯(lián)系。 考試的能力與要求 (1)能理解所學(xué) 知識的要點(diǎn) ，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。如果哪位命題大人在命題中出了錯(cuò)誤或者超出了考試要求，他將成為千夫所指，這樣的事情是每一位命題人都不會干的。 對比 2022年的 《 考試說明 》 ， 2022年《 考試說明 》 的生物部分在考試的能力要求、考試范圍方面沒有變化。因此高考還要有中檔題和難度較大的題目，根據(jù)考生人數(shù)和錄取人數(shù)的比例，這兩類題目所占的比例將在 40%左右。 【 導(dǎo)讀 】 要求考生不僅能夠概括出所學(xué)生物學(xué)知識的主要內(nèi)容，還要能夠把握相關(guān)知識之間的有機(jī)聯(lián)系。 （ 3）將兩個(gè)漏斗分別浸入盛有蒸餾水的燒杯中，在兩漏斗的液面處做標(biāo)記 項(xiàng)目 裝置 實(shí)驗(yàn)前 漏斗的 液面高度 實(shí)驗(yàn)后 漏斗的 液面高度 燒杯中水的顏色有無變化 A裝置 B裝置 （ 4）靜置一段時(shí)間后，觀察燒杯中蒸餾水顏色的變化及長頸漏斗的液面變化，并將觀察到的結(jié)果設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄。若跳蟲種群所含能量增長 nKJ，則跳蟲消耗的酵母菌所儲存的能量至少為 KJ。從這個(gè)角度說，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測、解釋和分析，收集研究對象的信息，歸納總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識，以及對實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果的表達(dá)和交流能力，都屬于科學(xué)探究能力的范疇。要求考生不僅能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識，還應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，并且能夠?qū)δ承?shí)驗(yàn)方案提出自己的觀點(diǎn)和想法。下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍。實(shí)驗(yàn)分析說明題與論述題有相似之處，例如本題的的第一問就是論述題： 圖中凸環(huán)形成的原因是？ 論述題主要用來測量考生綜合運(yùn)用知識的能力、獲取、處理信息的能力和文字表達(dá)的能力，甚至考核評價(jià)能力和創(chuàng)新能力?；蛐? 為的紫花植株自交，子代全部表現(xiàn)為紫花植株。 2022生物知識內(nèi)容表及四年的考點(diǎn)分布 知識內(nèi)容 要求 11 細(xì)胞的分子組成 （ 1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能 Ⅱ （ 2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用 Ⅱ （ 3）水和無機(jī)鹽的作用。 （ 3）若在 A處給予一個(gè)適宜刺激，在 C處＿＿（能、不能） 記錄到膜電位的變化，原因是＿＿＿。 【 試題舉例 】 (202 6) 有一 山區(qū) 由于開采露天小鐵礦等活動，自然生態(tài)系統(tǒng)完全被破壞，成為一片廢墟，為盡快使該上去 恢復(fù)到原有自然生態(tài)系統(tǒng)狀態(tài) ，應(yīng)采取的最好措施是在這片廢墟上 A．回填土壤，引進(jìn)多種外來物種，重建新的生態(tài)系統(tǒng) B．撤出人類全部活動，實(shí)行全面封閉，等自然恢復(fù) C．回填土壤，栽培當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)農(nóng)作物，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．回填土壤，種多種當(dāng)?shù)卦械闹参?，?shí)行封山育林 【 答案 】 D 理論聯(lián)系實(shí)際， 綜合運(yùn)用所學(xué)知識 解決自然界和社會生活中的一些 生物學(xué)問題 ?？疾閷W(xué)生獲取主要信息，分析表格，將圖表信息轉(zhuǎn)化文字作答的能力，同時(shí)考查了考生知識遷移能力，系統(tǒng)分析，創(chuàng)新能力。 請指出上述方案的錯(cuò)誤： ① __________________________ ② __________________________ (1)能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。 ① 擬定課題名稱：探究大蒜中的蒜素半胱氨酸是否能減輕心肌梗塞癥狀。 （ 2）若向 B、 D、 F三支試管中分別加入等量的碘液，觀察三支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色， 產(chǎn)生該顏色的原因是 ______________。 ②乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度是＿＿（ a、 b、 c、 d）。 【 導(dǎo)讀 】 這是最基本的要求。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 高考的 效度 要求高考試題是 有效和正確的 ，考查的是考綱規(guī)定的內(nèi)容。 一、 2022年高考考試大綱 (生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版 ) 考綱 是國家考試中心頒布的關(guān)于高考命題的 指導(dǎo)性文件 ，考試大綱最重要的內(nèi)容是考綱的考核目標(biāo)與要求。對于生物學(xué)科講，這部分試題的難度主要體現(xiàn)在生物科學(xué)思想和生物知識的運(yùn)用，以及生物試題的解題技巧上。 理解能力中的第 (1)(2)和 (3)之間既是遞進(jìn)關(guān)系又是包含關(guān)系，例如，考查 “ 能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論 ” 的題目，同時(shí)也考查了考生 “ 理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力 ” 和 “ 能運(yùn)用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容 ” 。 模擬尿糖的檢測 實(shí)驗(yàn)原理： 葡萄糖試紙 是一種 酶試紙 ,由 葡萄糖氧化酶 、 過氧化氫酶 和 某種無色的化合物 固定于 濾紙 上制成