【正文】 、啟發(fā)，使學生總是處在一種熱切求知、興趣盎然的激發(fā)狀態(tài)。 資源：生活資源 教材資源 社區(qū)資源 集體開發(fā)共享 校本研修 優(yōu)化教學過程的設計 評價途徑： 發(fā)展、過程評價 綜合素質評價 科學發(fā)展觀 人的發(fā)展 途徑 說教學過程的設計 ?重視學習過程和教學過程的設計學生各種能力的發(fā)展，是和他們在學習中的相關行為、活動聯系在一起的。 ?自主態(tài)：課堂中盡量讓學生參與活動，盡量讓學生參與探究的全過程，做到自探、自明、自解，即自己探索，自己歸納結論明白道理，自己解決問題 ?活動態(tài)：盡可能讓學生在活動中掌握知識，做到動眼、動手、動嘴、動腦，要動得充分、動得積極、動得有效?；顒拥哪康囊ㄟ^學生的感悟體驗真正解決問題 理念途徑：轉變學習方式，讓 學生在學習中獲得個性解放。（聰明說開去） ?