【正文】 措施，將研究成果撰寫(xiě)成論文結(jié)題，并請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)審鑒定。 ５、 讓外地的學(xué)生把自己家鄉(xiāng)的景色介紹出來(lái)，讓全班同學(xué)都了解各個(gè)地方的鄉(xiāng)村景色。請(qǐng)站在黑板前的同學(xué)畫(huà)出正確的配圖。 六年級(jí) The story of rain 教學(xué) 策略 策略： Make a story of water cycle 編演故事，是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)生在表演時(shí)繪聲繪色，興趣儼然，氣 氛熱烈。 五年“ In a Nature Park” 教學(xué) 策略 １、 教師 利用單詞卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、猜謎、聽(tīng)音等多種形式引出新詞，幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 ２、 集體備課，相討對(duì)策。在課題的研究過(guò)程中，課題組成員自覺(jué)學(xué)習(xí)理論書(shū)籍，同時(shí)，結(jié)合課程改革與課題實(shí)驗(yàn)情況，不斷總結(jié)、反思。 調(diào)查問(wèn)卷法 在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷、測(cè)試等方法適時(shí)向?qū)W生了解課題實(shí)施效果，并根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整研究的方法。 我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。話 題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過(guò)于家庭生活和社會(huì)生活。 問(wèn) 卷 調(diào) 查 (小學(xué)英語(yǔ)課堂口語(yǔ)情景生活化的創(chuàng)設(shè)的研究 ) 調(diào)查 對(duì)象：第五小學(xué)五六年級(jí) 全體學(xué)生 1．你喜歡上英語(yǔ)課嗎？（ ） A．喜歡 416 ％ B、一般 112 ％ C、不喜歡 8 ％ 2．你在學(xué)校里，什么時(shí)候會(huì)說(shuō)英語(yǔ)？（ ） A．語(yǔ)文課堂 2 ％ B、數(shù)學(xué)課堂 5 ％ C、英語(yǔ)課堂 536 100％ D、課間 70 ％ 3. 在課后，你有沒(méi)有與同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交談呢 ？（ ） A. 經(jīng)常 45 ％ 284 ％ C. 很少 207 ％ 4．你在家里常常收聽(tīng)（看）英語(yǔ)的故事或歌謠嗎？（ ） A．經(jīng)常 102 ％ B、有時(shí) 265 ％ Ｃ、很少 169 ％ 5．你家中有錄音機(jī)嗎？（ ） Ａ、有 368 ％ Ｂ、沒(méi)有 168 ％ 你在家里或在外邊會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎？（ ） Ａ、經(jīng)常 62 ％ Ｂ、有時(shí) 308 ％ Ｃ、很少 166 ％ 你的爸爸媽媽會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎？（ ） Ａ、會(huì) 46 ％ Ｂ、會(huì)一點(diǎn) 344 ％ Ｃ、不會(huì) 146 ％ 可見(jiàn)， 我校 五六的 學(xué)生 除了在英語(yǔ)課堂上能“ 講 英語(yǔ) ”之外， 幾乎沒(méi)有 其他學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的 機(jī)會(huì) 和途徑 ！ 用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)課堂， 在我校 開(kāi)展 “ 英語(yǔ)課堂 口語(yǔ)情景生活化的創(chuàng)設(shè)的研究 ”， 勢(shì)在必行！ ２、課堂 口語(yǔ)情景 生活化 隨著新課程改革的不斷深入，“回歸生活”，“貼近生活”的教學(xué)越來(lái)越顯得重要。 我校生源大部分都來(lái)自農(nóng)村，所以在自身語(yǔ)言素質(zhì)和家庭英語(yǔ)氛圍方面都與城區(qū)的學(xué)生有很大的距離，這就決定了學(xué)生只能在課堂上獲取英語(yǔ)知識(shí)。 ３、經(jīng)費(fèi) ： 此課題研究得到學(xué)校的極力重視與支持，能讓我們的課題得以順利開(kāi)展。 在參加各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生交往的能力 必將 得到加強(qiáng)，他們喜歡與朋友一起聊天，愿意向別人介紹自己。 張淑玲 徐媚開(kāi) 梁翠興 李健英 李?lèi)?ài)平 余少歡 七、 課題組織 課題負(fù)責(zé)人： 張淑玲 、 徐媚開(kāi) 課