【正文】 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？ 二、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法 自學(xué)導(dǎo)思法。在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)胞是如何構(gòu)成生物體的？（即生物體的結(jié)構(gòu)和功能），綠色植物、人和動(dòng)物又是如何生活的？（在后面的各單元中我們將會(huì)學(xué)習(xí)到）。 理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位，描述細(xì)胞分裂的過(guò)程和意義； 識(shí)別人體的四種基本組織的細(xì)胞特點(diǎn)，說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的主要組織； 理解組織、器官、系統(tǒng)的概念，舉例說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)層次； 理解生物體都有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。 實(shí)驗(yàn)探究法。首先教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照實(shí)物看課文彩圖，閱讀探究步驟，圖文結(jié)合。分化許多形態(tài) 相似 ， 結(jié)構(gòu) 、 功能 相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。例如：動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)配上線條、文字來(lái)表示，動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異可列表比較。 活動(dòng)探究： (1)確定探究課題 :根據(jù)提出問(wèn)題確立探究課題。 （三）教學(xué)難點(diǎn)： 有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念，如線粒體、葉綠體、染色質(zhì)等； 活動(dòng)“研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”中預(yù)測(cè)的提出、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論獲得； 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位（涉及細(xì)胞生理學(xué)的知識(shí)較多，難度大）； 組織好顯微鏡的使用、解剖觀察雞翅等實(shí)驗(yàn)。細(xì)胞的知識(shí)是最基礎(chǔ)的知識(shí)，細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。 （ 2）能力目標(biāo)： 實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。 （本單元安排的實(shí)驗(yàn)較多）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不同組織的特點(diǎn)、動(dòng)植物體的展示及細(xì)胞分裂的媒體動(dòng)畫(huà)演示，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，逐步將學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維。充分利用課程資源讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。__________ _______ __________ ___.二、植物體的組成 三、課堂小結(jié) 組織器官系統(tǒng)細(xì)胞動(dòng)物體和人體具有細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的生物體四、練習(xí) —— ——上圖是一棵油菜植株，請(qǐng)你在圖旁的色塊中填寫(xiě)六種器官的名稱(chēng)。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我通常用文字、線條（箭頭）、符號(hào)、表格、簡(jiǎn)筆圖等以概括形式呈現(xiàn)課堂教學(xué)要點(diǎn)，使教材