【正文】 ，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成師生互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍；樹立新的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的人格和差異，因材施教。課能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開，收得攏。河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式AB教理實(shí)施方案根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校學(xué)年課程（包括國家、地方、校本）實(shí)施方案，并報(bào)縣一級(jí)教育行政部門備案?，F(xiàn)場參觀課堂觀察教學(xué)資料及時(shí)為教師購買教學(xué)必需的學(xué)科課程《標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及相關(guān)材料；學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需要的教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤等能滿足實(shí)際教學(xué)的需求。主題研究圍繞教師課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織合作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，通過理論學(xué)習(xí)、課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等研究行動(dòng)，提高教師專業(yè)理論水平，提高教學(xué)效果。教師訪談查閱樣卷質(zhì)量評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)把學(xué)生全面發(fā)展和成績提高作為重要指標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)考查成績逐年提高，辦學(xué)效績得到上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可；初中學(xué)生按時(shí)畢業(yè)率達(dá)到97%以上，平均成績高于或等于本縣（區(qū)）同類學(xué)校水平。有專門的評(píng)估機(jī)構(gòu)，但活動(dòng)開展沒有保障措施，評(píng)估機(jī)制和制度的導(dǎo)向性、激勵(lì)性作用發(fā)揮不太充分。聽取匯報(bào)查閱資料校長管理建立中小學(xué)校長選拔、任用、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。有教研員工作要求，有學(xué)科中心組；對(duì)教研員角色轉(zhuǎn)變有一定認(rèn)識(shí)，但缺乏具體的提高教研人員專業(yè)水平的措施和方法；專業(yè)人員水平不齊。發(fā)展規(guī)劃63校長管理74隊(duì)伍建設(shè)73校本研修53評(píng)估制度52教學(xué)研究（30%）機(jī)構(gòu)建設(shè)53研學(xué)校教師崗位設(shè)置、專任教師配備等不能滿足學(xué)校教學(xué)實(shí)際需要；教學(xué)評(píng)估基本達(dá)標(biāo)學(xué)校占到50%（農(nóng)村地區(qū)40%）；教學(xué)評(píng)估良好以上教師50%（農(nóng)村地區(qū)40%）。全面貫徹黨的教育方針，把學(xué)校實(shí)施新課程和提高教學(xué)質(zhì)量作為縣域教育教學(xué)管理的重要內(nèi)容；有農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校人力資源扶持的措施。教師訪談查閱資料學(xué)生評(píng)價(jià)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；通過考試和多樣化的評(píng)價(jià)方式考查學(xué)生的學(xué)科成績，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中的差距，充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課，但沒有形成制度；有理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)校教研活動(dòng)的計(jì)劃和安排，沒有形成保證全員參與的制度，校本研修不能做到規(guī)范化、經(jīng)?；ＰｉL對(duì)話查閱資料經(jīng)費(fèi)保障有教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障措施，能滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備、教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)需要。堅(jiān)持開展體育與文藝活動(dòng)，但學(xué)生參與的面較??；學(xué)生校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間較少；不關(guān)注學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題。教學(xué)技能431教學(xué)能力531作業(yè)指導(dǎo)831教學(xué)質(zhì)量531專業(yè)發(fā)展（28%）終身學(xué)習(xí)531課堂觀察教師對(duì)話學(xué)習(xí)環(huán)境能用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。教師對(duì)話查閱資料創(chuàng)新成果指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)或獲得省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。發(fā)教師對(duì)話相關(guān)證書教學(xué)技能普通話達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，能用普通話進(jìn)行教學(xué)；板書整齊、漢字規(guī)范；能制作簡單教具和課件；會(huì)用電腦，能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究；有完成本學(xué)科知識(shí)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能。有心理問題傾向；有違規(guī)行為。作業(yè)批改不及時(shí)或經(jīng)常不批改；布置課外書面作業(yè)的隨意性很大，有時(shí)做為懲罰學(xué)生的手段。有自我反思的愿望，但不愿主動(dòng)與他人交流。基本理解教材，能確定教學(xué)目標(biāo)，但課程資源選用和教學(xué)設(shè)計(jì)不盡合理；實(shí)驗(yàn)開出率低。課堂觀察教師對(duì)話校長對(duì)話教師訪談管理目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，開全開齊三級(jí)課程；充分發(fā)揮學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科教研組織的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，不斷提高教師專業(yè)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課程評(píng)價(jià)按時(shí)為學(xué)生訂足訂齊教材；建立課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制，定期評(píng)價(jià)年度課程實(shí)施方案和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整完善，保證課程的全面、有效實(shí)施。本價(jià)觀學(xué)校訪談查閱資料教材管理按照國家和我省有關(guān)規(guī)定選用教材，有保證、監(jiān)督學(xué)生教材訂足訂齊的措施。學(xué)校考查查閱資料校本研修加強(qiáng)學(xué)?！敖獭W(xué)、研”一體化建設(shè)，有學(xué)校教研組、備課組和校本教研制度建設(shè)的指導(dǎo)意見、要求和管理辦法；有教研機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的要求和措施。教師訪談活動(dòng)觀察教材培訓(xùn)要通過多種方式對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、課程理論的培訓(xùn)，幫助教師轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，提高教師教育理論水平；有具體的、適合本域?qū)嵤┬抡n程需要的、保證任課教師全員參與崗前教材培訓(xùn)的計(jì)劃和方案。培訓(xùn)計(jì)劃教師訪談考試研究積極進(jìn)行考試改革的研究，探索有利于學(xué)生發(fā)展的多樣化的考試方式；加強(qiáng)以課標(biāo)為基礎(chǔ)，能力為核心的考試命題研究，發(fā)揮考試命題對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正確導(dǎo)向作用；積極探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合