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正文內(nèi)容

教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)(留存版)

2024-08-23 02:41上一頁面

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【正文】 ,重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用;轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,形成師生互動的課堂教學(xué)氛圍;樹立新的學(xué)生觀,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重學(xué)生的人格和差異,因材施教。課能根據(jù)教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動,并對課堂活動過程進(jìn)行有效的引導(dǎo),做到放得開,收得攏。河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)評估方式AB教理實(shí)施方案根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計劃及本校的實(shí)際情況,制定學(xué)校學(xué)年課程(包括國家、地方、校本)實(shí)施方案,并報縣一級教育行政部門備案?,F(xiàn)場參觀課堂觀察教學(xué)資料及時為教師購買教學(xué)必需的學(xué)科課程《標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及相關(guān)材料;學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需要的教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤等能滿足實(shí)際教學(xué)的需求。主題研究圍繞教師課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,組織合作團(tuán)隊進(jìn)行研究,通過理論學(xué)習(xí)、課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等研究行動,提高教師專業(yè)理論水平,提高教學(xué)效果。教師訪談查閱樣卷質(zhì)量評價教學(xué)質(zhì)量評價把學(xué)生全面發(fā)展和成績提高作為重要指標(biāo),學(xué)生學(xué)業(yè)考查成績逐年提高,辦學(xué)效績得到上級和社會的認(rèn)可;初中學(xué)生按時畢業(yè)率達(dá)到97%以上,平均成績高于或等于本縣(區(qū))同類學(xué)校水平。有專門的評估機(jī)構(gòu),但活動開展沒有保障措施,評估機(jī)制和制度的導(dǎo)向性、激勵性作用發(fā)揮不太充分。聽取匯報查閱資料校長管理建立中小學(xué)校長選拔、任用、考核、獎勵制度。有教研員工作要求,有學(xué)科中心組;對教研員角色轉(zhuǎn)變有一定認(rèn)識,但缺乏具體的提高教研人員專業(yè)水平的措施和方法;專業(yè)人員水平不齊。發(fā)展規(guī)劃63校長管理74隊伍建設(shè)73校本研修53評估制度52教學(xué)研究(30%)機(jī)構(gòu)建設(shè)53研學(xué)校教師崗位設(shè)置、專任教師配備等不能滿足學(xué)校教學(xué)實(shí)際需要;教學(xué)評估基本達(dá)標(biāo)學(xué)校占到50%(農(nóng)村地區(qū)40%);教學(xué)評估良好以上教師50%(農(nóng)村地區(qū)40%)。全面貫徹黨的教育方針,把學(xué)校實(shí)施新課程和提高教學(xué)質(zhì)量作為縣域教育教學(xué)管理的重要內(nèi)容;有農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校人力資源扶持的措施。教師訪談查閱資料學(xué)生評價建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價;通過考試和多樣化的評價方式考查學(xué)生的學(xué)科成績,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中的差距,充分利用考試促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課,但沒有形成制度;有理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)校教研活動的計劃和安排,沒有形成保證全員參與的制度,校本研修不能做到規(guī)范化、經(jīng)常化。校長對話查閱資料經(jīng)費(fèi)保障有教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障措施,能滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備、教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動等經(jīng)費(fèi)需要。堅持開展體育與文藝活動,但學(xué)生參與的面較??;學(xué)生校內(nèi)體育活動時間較少;不關(guān)注學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題。教學(xué)技能431教學(xué)能力531作業(yè)指導(dǎo)831教學(xué)質(zhì)量531專業(yè)發(fā)展(28%)終身學(xué)習(xí)531課堂觀察教師對話學(xué)習(xí)環(huán)境能用多種方式調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣;善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會;課堂氣氛活躍,師生互動和諧。教師對話查閱資料創(chuàng)新成果指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果獲得省級獎項(xiàng)或獲得省級以上教學(xué)成果獎。發(fā)教師對話相關(guān)證書教學(xué)技能普通話達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn),能用普通話進(jìn)行教學(xué);板書整齊、漢字規(guī)范;能制作簡單教具和課件;會用電腦,能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究;有完成本學(xué)科知識教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能。有心理問題傾向;有違規(guī)行為。作業(yè)批改不及時或經(jīng)常不批改;布置課外書面作業(yè)的隨意性很大,有時做為懲罰學(xué)生的手段。有自我反思的愿望,但不愿主動與他人交流?;纠斫饨滩模艽_定教學(xué)目標(biāo),但課程資源選用和教學(xué)設(shè)計不盡合理;實(shí)驗(yàn)開出率低。課堂觀察教師對話校長對話教師訪談管理目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針,堅持德育為首,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,按照國家和地方規(guī)定,開全開齊三級課程;充分發(fā)揮學(xué)校、年級、學(xué)科教研組織的作用,建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度,不斷提高教師專業(yè)水平,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課程評價按時為學(xué)生訂足訂齊教材;建立課程實(shí)施評價機(jī)制,定期評價年度課程實(shí)施方案和學(xué)期教學(xué)計劃落實(shí)情況,并及時進(jìn)行調(diào)整完善,保證課程的全面、有效實(shí)施。本價觀學(xué)校訪談查閱資料教材管理按照國家和我省有關(guān)規(guī)定選用教材,有保證、監(jiān)督學(xué)生教材訂足訂齊的措施。學(xué)??疾椴殚嗁Y料校本研修加強(qiáng)學(xué)校“教、學(xué)、研”一體化建設(shè),有學(xué)校教研組、備課組和校本教研制度建設(shè)的指導(dǎo)意見、要求和管理辦法;有教研機(jī)構(gòu)對學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的要求和措施。教師訪談活動觀察教材培訓(xùn)要通過多種方式對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、課程理論的培訓(xùn),幫助教師轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀,提高教師教育理論水平;有具體的、適合本域?qū)嵤┬抡n程需要的、保證任課教師全員參與崗前教材培訓(xùn)的計劃和方案。培訓(xùn)計劃教師訪談考試研究積極進(jìn)行考試改革的研究,探索有利于學(xué)生發(fā)展的多樣化的考試方式;加強(qiáng)以課標(biāo)為基礎(chǔ),能力為核心的考試命題研究,發(fā)揮考試命題對教學(xué)活動的正確導(dǎo)向作用;積極探索對學(xué)生進(jìn)行綜合
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