【正文】 色彩訓(xùn)練。學(xué)習(xí)情境三：設(shè)計(jì)手機(jī)APP圖標(biāo)學(xué)習(xí)情境名稱：設(shè)計(jì)手機(jī)APP圖標(biāo)學(xué)時(shí)：6工作任務(wù)描述與客戶交流，分析客戶所要設(shè)計(jì)的APP的功能，風(fēng)格與特點(diǎn)，對APP圖標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使用Photoshop中自帶的繪圖工具、色彩填充工具、濾鏡等工具，制作出精美的APP圖標(biāo)。學(xué)習(xí)情境四：制作手機(jī)UI中的主要元素學(xué)習(xí)情境名稱：制作手機(jī)UI中的主要元素學(xué)時(shí)：6工作任務(wù)描述與客戶交流，分析客戶所需要的APP UI風(fēng)格與特點(diǎn)，對APP進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，綜合利用Photoshop的各種自帶工具對手機(jī)UI界面中的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，并制作出適合的色彩構(gòu)成；對布局進(jìn)行優(yōu)化；要有良好的創(chuàng)意和用戶體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)客戶的要求，對APP進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，從圖標(biāo)到用戶交互界面，完成比較完整的一個(gè)作品。教材編寫與課外讀物的建議（1）教材選用：《Photoshop移動(dòng)UI界面設(shè)計(jì)實(shí)用教程》 水木居士人民郵電出版社 2016（2）《Photoshop CC APP UI設(shè)計(jì)從入門到精通》華天印象人民郵電出版社 2016（3）《移動(dòng)應(yīng)用UI設(shè)計(jì)》張曉景 胡克編著 人民郵電出版社 20163. 課程資源開發(fā)建議（1） 本課程的教學(xué)要不斷摸索適合高職教育特點(diǎn)的教學(xué)方法，因材施教。1）特色教材或補(bǔ)充教材；2）課件；3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；4）課程微課集；5）網(wǎng)站資源。續(xù)上表：提交的學(xué)習(xí)與工作成果評價(jià)（1）通過充分的市場調(diào)研后完成的UI作品的分析報(bào)告全面完整，并能有自己的見解。續(xù)上表：學(xué)業(yè)評價(jià)：學(xué)習(xí)與工作態(tài)度評價(jià)（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）事先能制定可行的學(xué)習(xí)與工作計(jì)劃，并能合理安排學(xué)習(xí)與工作時(shí)間，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)與工作計(jì)劃規(guī)定的進(jìn)度完成階段性任務(wù)，學(xué)習(xí)與工作記錄完整。作品匯報(bào)（由專任教師引導(dǎo)）。作品匯報(bào)（由專任教師引導(dǎo)），學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示。作品匯報(bào)（由專任教師引導(dǎo)），學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生能夠利用工具軟件adobe illustrator、Photoshop實(shí)現(xiàn)手機(jī)圖標(biāo)和界面的設(shè)計(jì)和制作。隨著技術(shù)平準(zhǔn)化手機(jī)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)價(jià)格競爭的環(huán)境下，手機(jī)的人機(jī)交互界面（UI）給手機(jī)市場提供新的賣點(diǎn)，被認(rèn)為是新的產(chǎn)業(yè)動(dòng)力。而各個(gè)小組則作為獨(dú)立的作品規(guī)劃小組，小組長要引導(dǎo)小組完成任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行合理有效的分工。學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容工作對象：；；。各個(gè)小組做為獨(dú)立的作品建設(shè)小組，小組長要引導(dǎo)小組完利用課余時(shí)間討論、收集素材，同時(shí)進(jìn)行合理有效的分工，完成素材的加工處理及使用。勞動(dòng)組織：學(xué)生進(jìn)行分組，教師根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)場景，并實(shí)施客戶的角色，與各個(gè)小組進(jìn)行交流，提出UI設(shè)計(jì)的要求，并對學(xué)生建設(shè)成果進(jìn)行評估。而各個(gè)小組則做為獨(dú)立的小組，小組長要引導(dǎo)小組完成頁面布局方案，同時(shí)進(jìn)行合理有效的分工，完成交互頁面效果以及功能的設(shè)計(jì)與制作。（5） 以學(xué)生為中心，以能力為本位，以工作任務(wù)為核心，注重講解、演示、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。（7） 及時(shí)把握職業(yè)崗位動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握職業(yè)生涯規(guī)劃。工作要求：，并針對客戶的需求，對界面各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在具體實(shí)施過程中，可以在學(xué)習(xí)過程中和企業(yè)設(shè)置一致的工作要求。工作要求：，并針對客戶的需求，對圖標(biāo)進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)。勞動(dòng)組織：學(xué)生進(jìn)行分組，教師根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，可新設(shè)計(jì)一個(gè)需求，教師則扮演客戶角色，對學(xué)生的需求分析報(bào)告進(jìn)行評估。工作要求：1. 學(xué)生欣賞多種類型的UI設(shè)計(jì)作品（廣告平面設(shè)計(jì)的，手機(jī)圖標(biāo)，手機(jī)界面等），讓學(xué)生總結(jié)各種作品的分類及特點(diǎn)。這些新的趨勢使得界