指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)增長速度的比較教學設計(留存版)
【正文】 教學過程㈠基本環(huán)節(jié)提出問題實驗探究用杰米和韋伯的故事引入課題復習舊知作業(yè)布置知識小結用以致用㈡教學過程分析⒈創(chuàng)設情景，引起懸念杰米和韋伯的故事 一個叫杰米的百萬富翁，一天，碰上一件奇怪的事，一個叫韋伯的人對他說，我想和你定個合同，我將在整整一個月中每天給你10萬元，而你第一天只需給我一分錢，而后每一天給我的錢是前一天的兩倍。⑶對教學效果的反思本節(jié)課通過師生的共同努力，達到了比較滿意的教學效果，但在一些知識性問題如函數(shù)和圖像的交點個數(shù)問題等還要在第四章進一步鞏固?！窘虒W設計 中學數(shù)學】區(qū)縣 雁塔區(qū) 學校 西安市航天中學 姓名 賈紅云 聯(lián)系方式 13572275157 郵編 710100 《指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)增長的比較》教學設計一、設計理念《普通高中數(shù)學課程標準》明確指出：“學生的數(shù)學學習活動，不應該只限于接受、記憶、模仿和練習，高中數(shù)學課程還應該倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等信息數(shù)學的方式；課程內容的呈現(xiàn)，應注意反映數(shù)學發(fā)展的規(guī)律以及學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)從具體到抽象，特殊到一般的原則；教學應注意創(chuàng)設情境，從具體實例出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使學生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經歷數(shù)學的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，了解知識的來龍去脈等”。以后課堂教學應注意改進的方面有:1 提出問
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