【正文】 6401715），字留仙，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家。老王一輩子很苦，靠一輛破舊的三輪車活命。內(nèi)容主旨：通過擷取魯迅先生日常生活的片斷，勾畫出了一個(gè)充滿智慧、幽默、爽朗、平易，同時(shí)又無比 關(guān)愛他人的魯迅形象。鐵凝，當(dāng)代小說家，中國作協(xié)主席．著有長篇小說《玫瑰門》、《無雨之 城》、《笨花》，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》等。：蘇轍被貶筠州期間，借為快哉亭作記，寄情于山水間，在自然的懷抱中尋求慰藉，表現(xiàn)出曠達(dá)樂 觀的處世態(tài)度。全詩通過夢(mèng)境的描寫反映了作者政治上的不得意和對(duì)權(quán)貴的不妥協(xié)態(tài)度。：描寫人物手法：白描、肖像、神態(tài)、語言，表現(xiàn)出白莽的年輕、樂觀、堅(jiān)定的革命精神；排比、 比喻句形象地評(píng)述《孩兒塔》宣傳動(dòng)員革命的戰(zhàn)斗作用和鮮明的思想傾向，語勢酣暢；多種表達(dá)方式綜合運(yùn) 用。：作者在戰(zhàn)亂的歲月中，思念他摯愛的北平。：設(shè)喻說理的議論方法，將抽象的道理形象化，將深?yuàn)W的哲理淺顯化，給人以鮮明清晰的認(rèn)知和生 動(dòng)形象的美感。：以情馭景，以景顯情，情景交融，渾然一體：“清”、“靜”、“悲涼”的故都之秋帶有作者強(qiáng) 烈的主觀色彩；語言明白曉暢，簡潔清麗：在細(xì)膩、清新的敘寫里，充滿了詩情畫意，展現(xiàn)出優(yōu)美的畫面第 2 課《晨昏諾日朗》趙麗宏 趙麗宏（1951），上海市崇明縣人，上海作家協(xié)會(huì)副主席。其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。2.《宋人有得玉者》內(nèi)容概要：子罕在他人獻(xiàn)玉之寶物時(shí)，不以物質(zhì)的“玉”為寶，而是以精神的“不貪”為 寶，展現(xiàn)了子罕崇高的精神境界。：論證嚴(yán)密．說理透徹；對(duì)比手逐層深人論證；整句和散句穿插變化。第 6 課《〈激流〉總序》巴金 巴金，原名李堯棠，字芾甘。作者針對(duì)當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作偏長的趨向，許多作品“寫得過長”的現(xiàn)實(shí)，特別 強(qiáng)調(diào)要提倡“簡練為文”，反對(duì)“繁冗拖沓”的不良文風(fēng)，評(píng)論有很強(qiáng)的針對(duì)性。（2)項(xiàng)羽：光明磊落，坦率粗豪， 自大輕敵，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，有勇少謀，婦人之仁。但他不能正視自己的悲滲地位， 卻以“精神勝利法”自我陶醉。：舉例論證和引用論證增強(qiáng)了文章的說服力和可信度；用淺顯易懂的語言將深?yuàn)W道理闡述得生動(dòng)形 象。第 13 課《曹操與楊修》陳亞先 陳亞先，當(dāng)代劇作家。第 18 課《〈指南錄〉》后序 文天祥 文天祥，南宋杰出的民族英雄和愛國詩人。東 晉著名書法家，有“書圣”之稱，世稱王右軍。《板橋題畫》三則 鄭燮 鄭燮（16931756），清代著名畫家，字克柔，號(hào)板橋，也稱鄭板橋。近代中國著名學(xué)者，杰出的古文字、古 器物、占史地學(xué)家，詩人、文藝?yán)碚摷?、哲學(xué)家，國學(xué)大師。： 通過孔子與四個(gè)學(xué)生的言志談話， 寫出了學(xué)生的志趣與性格， 也表述出孔子的思想和態(tài)度， 即“禮 治”的最高境界。：具有對(duì)話休散文特點(diǎn)：論點(diǎn)多出現(xiàn)在人物的對(duì)話中；多有人物神情描寫，議論較形象；用寓言說 明道理。：《雷雨》通過一個(gè)有濃厚封建色彩的反動(dòng)資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周替兩家錯(cuò)綜復(fù)雜 的矛盾沖突，藝術(shù)地反映了反動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)的腐朽、糜爛的生活，揭露了資產(chǎn)階級(jí)自私、殘忍的本性，揭示出 舊制度必然崩潰的歷史命運(yùn)。：選用親身經(jīng)歷和歷史人物為例介紹說理，增強(qiáng)了文章的可信度；平實(shí)質(zhì)樸的語言風(fēng)格。：論點(diǎn)明確，議論精辟，極有章法；以小見大，對(duì)比鮮明，筆法經(jīng)濟(jì)；敘述、議論、抒情相生，語 言形象生動(dòng)。：反映春秋時(shí)代大國爭霸的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露秦國統(tǒng)治者師出不義的罪惡行徑，揭示戰(zhàn)爭勝負(fù)的因果 規(guī)律——貪暴輕狂必?cái)?。青年學(xué)生容易被社會(huì)浮躁之風(fēng)浸染，好高鶩遠(yuǎn)、不切實(shí)際，魯迅先生在演講中號(hào)召年輕人要甘于 當(dāng)“泥土”，在當(dāng)今時(shí)代亦有其現(xiàn)實(shí)意義。代表作《背影》、《荷塘月色》 1．內(nèi)容概要：文章借對(duì)“荷塘月色”的細(xì)膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由，想超脫 現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜思想感情，為我們留下了舊中國正直知識(shí)分子在苦難中徘徊前進(jìn)的足跡。12 / 21高中第 16 冊(cè)講讀課文梳理第 20 課《師說》韓愈 韓愈（768824），唐代著名的思想家、文學(xué)家、教育家。：運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證等方法，使說理形象、透徹；語言上既有驕文的華美、整齊，又有散 文的自然流暢，易于誦讀，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體，具有雄辯的邏輯力量。：利用有限的時(shí)間、空間、人物，通過尖銳的矛盾沖突展現(xiàn)人物性格；本文人物對(duì)話的作用：展現(xiàn) 人物性格；推動(dòng)矛盾沖突的發(fā)展；側(cè)面介紹相關(guān)情節(jié)。北 宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。春秋時(shí)期思想家，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》。以上這些方法均給《說數(shù)》增添了生動(dòng)性和趣味性，使得復(fù)雜的道理變得淺顯易懂、 枯操的說明讀起來情致盎然。第 4 課《白莽作〈孩兒塔〉序》魯迅 選自《魯迅全集》第六卷。第 19 課《夢(mèng)游天姥吟留別》李白 李白，字太白，號(hào)青蓮居士，稱為“詩仙”，唐代偉大的浪漫主義詩人。：使用大量的對(duì)偶、比喻、排比、夸張等傳統(tǒng)技巧；語言特點(diǎn)：使用若干散句，整散結(jié)合；注意韻 腳變化，更加自由奔放。魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，辭世時(shí)享年 55 歲。藝術(shù)特色：人物描寫細(xì)膩、深刻；精巧的藝術(shù)構(gòu)思（主人公由逆境到順境再到逆境的曲折過程）、故事情 節(jié)跌宕起伏。楊絳，原名楊季康，江蘇無錫人。）；簡潔而生動(dòng)，婉約而多諷。藝術(shù)特色：主觀情緒和客觀景物融合；語言清新，富于音樂美、建筑美、繪畫美。藝術(shù)特色：沉靜、淡然的語言風(fēng)格；象征手法的運(yùn)用（象征母愛、象征我的成長、象征我的命運(yùn)） 第 7 課《最后的常春藤葉》歐．亨利 歐〃亨利(18621910)美國小說家，代表作《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》《沒有完的故事》。內(nèi)容主旨：這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌， 而在于心靈和人格。感覺留給讀者去承受去體會(huì)。第一 戲劇化的呈現(xiàn)。記者：你是為誰辛苦為誰忙？徐淑琴：還是為孩子吧，你說人的一生很漫長，但是有幾步特別關(guān)鍵，走好了肯定對(duì)她人生會(huì)有幫助，就是很重要，我很重視這一次。記者：覺得在外邊最難的是什么？張同緣：最難的那肯定是沒有家，這是我們打工的這部分人最苦（的地方）?；ü麍@社區(qū)服務(wù)中心企業(yè)文員/邱貴蓉/30歲記者：您今天是來辦什么業(yè)務(wù)的呀？邱貴蓉：上戶口的。花果園社區(qū)書店攪拌機(jī)師傅/張同緣/47歲張大哥是山東菏澤人，在工地上開攪拌機(jī)，一個(gè)月能掙4000多元，一年要在外打十個(gè)月的工。她跟佳佳說，要不從現(xiàn)在開始，人家說是奶奶你就說奶奶，人家說姥姥你就說姥姥。充分展開聯(lián)想是散文敘事抒情的重要表現(xiàn)手法，為此，閱讀敘事性散文最重要的抓住聯(lián)想的結(jié)合點(diǎn)，形與神的結(jié)合點(diǎn)，更好地體味散文的感情，領(lǐng)悟散文的意境美。他隨時(shí)化身為每一個(gè)人物，透過不同的人物觀照整個(gè)故事。第 2 課《跨越百年的美麗》梁衡 選自《光明日?qǐng)?bào)》。藝術(shù)特色：語言具有田園牧歌式的詩情畫意；敘述平穩(wěn)有節(jié)奏；人物心理刻畫細(xì)膩。主要詩集有《翡冷翠的一夜》 《志摩的詩》《猛虎集》。第 16 課《種樹郭橐駝傳》柳宗元 柳宗元（773819）字子厚，世稱柳河?xùn)|，又稱柳柳州，唐代文學(xué)家，有《柳河?xùn)|集》。曹雪芹寫香菱學(xué)詩，不僅僅是表達(dá)“天下無難事，只怕有心人”的看法；更是為了抬 高她的身價(jià)，增加讀者對(duì)她的好感，這樣，當(dāng)她被無情的命運(yùn)折磨致死時(shí)，悲劇色彩便更為強(qiáng)烈了。由于虛榮心作祟向一個(gè)貴婦人借了一條項(xiàng)鏈．后來 這條項(xiàng)鏈不慎在舞會(huì)上丟失，路瓦栽太太為了賠給朋友一模一樣的項(xiàng)鏈，開始了艱辛的生活，葬送了十年的 青春。恩格斯，馬克思主義的創(chuàng)始人之一，全世界無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師，馬克 思的親密戰(zhàn)友。杜牧，字牧之，號(hào)樊川，晚唐著名詩人和古文家。：對(duì)封建禮教、封建家長制摧殘青年男女幸福生活的控訴；對(duì)忠貞不渝的愛情和反抗精神的贊美； 對(duì)珍惜美好婚姻、愛情、生命的愿望。：獲得教養(yǎng)的重要途徑之一是閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，獲得教養(yǎng)應(yīng)該以個(gè)性或人格作為前提，為獲得 教養(yǎng)而學(xué)習(xí)能使人的精神追求不斷地進(jìn)人新的境界。第 8 課《說數(shù)》沈致遠(yuǎn) 選自《科學(xué)是最美麗的—科學(xué)藝術(shù)與人文思維》，沈致遠(yuǎn)（1929），物理學(xué)家，同時(shí)致力于科學(xué)文藝創(chuàng)作。選自《管子》，管子（公元前 770前 476）中國春秋時(shí)期，齊國政治家、思想家管仲及管仲學(xué)派的著述總集。：描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，通過主客問答，表達(dá)對(duì)于宇宙人生的見 解。作品有《麗人行》、《憶江南》、《梨園春夢(mèng)》等戲劇和電影 劇本。第 16 課《諫太宗十思疏》魏征 魏征（580 一 643)字玄成，唐初政治家。：本文通過敘述秦從秦孝公至秦亡由盛而衰的一百多年的歷史事買，指出秦政的過失在于奪取天下 后不施仁義，遭到天下人的反對(duì)，終至國破身亡。含蓄地暗示出作者既迷茫感 傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。：這部小說是根據(jù)一位古巴漁夫的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的，以攝像機(jī)般的寫實(shí)手法記錄了圣地亞哥老人捕 魚的全過程，塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的老人形象。：先盡孝而后盡忠，既表達(dá)孝順祖母的衷情，也表達(dá)對(duì)陛下報(bào)恩的感激之情。：以典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物；用個(gè)性化的語言表現(xiàn)人物；次要人物的對(duì)比映襯；詳略得當(dāng)?shù)?情節(jié)安排．第 24 課《〈伶官傳〉序》歐陽修 歐陽修（10071072 年），字永叔，自號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，謐號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公北宋時(shí)期政治家、 文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。：善于在內(nèi)外兩重的矛盾沖突中發(fā)展過程中，展示人物性格，塑造有血有肉的藝術(shù)形象。第 12 課《雷雨》曹禺 曹禺，中國現(xiàn)代杰出的戲劇家，劇作家。：意義豐賭詳明，富有哲理性；語言精練含蓄，富于概括性；使用比喻、對(duì)偶、對(duì)比、排比、反問 等修辭手法，說理富有形象性．第 16 課《孟子》二章 孟子 孟子（約公元前 372 一前 289)，名軻，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以 “孔孟”并稱。：通過肖像、語言和動(dòng)作描寫刻畫人物；正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；簡短的語句中凝聚著深厚強(qiáng) 烈的感情。： 以“悲秋”為題， 抒發(fā)人生的苦悶與感嘆， 借秋聲烘托出“人事憂勞更甚于秋”的肅殺這一主題。1．內(nèi)容概要：三則題意闡說了繪畫要師法自然、意在筆先、藝術(shù)創(chuàng)新的道理。第 22 課《琵琶行（并序）》白居易 白居易（772846）．字樂天，號(hào)香山居士，唐代詩人和文學(xué)家，是“新樂府運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)袖，主張“文章合為 時(shí)而著，歌詩合為事而作”。：本文表達(dá)了作者在國難當(dāng)頭時(shí)刻挺身自任的氣概、堅(jiān)貞不渝的節(jié)操和以死報(bào)國的決心。：通過富有個(gè)性特征的戲劇語言刻畫人物內(nèi)心世界；在戲劇矛盾音容中刻畫矛盾性格的人物。：本篇是馬克思 17 歲中學(xué)畢業(yè)時(shí)所寫的畢業(yè)論文。：運(yùn)用傳神的白描手法，突出人物的性格特征；采用敘述體的結(jié)構(gòu)和夸張的諷刺性的語言；在形式 上，出色地將悲劇和喜劇兩種不同的風(fēng)俗融為一體，達(dá)到悲劇內(nèi)容與喜劇形式的有機(jī)統(tǒng)一；在寫人的藝術(shù)上，16 / 21高中第 16 冊(cè)講讀課文梳理成功地將西方小說注重描寫人物心理及人物活動(dòng)的典型環(huán)境等特點(diǎn)，與中國古典小說的白描手法、傳統(tǒng)形式 的結(jié)構(gòu)及用人物自身言行來傳