【正文】 生。差距值的絕對值數(shù)值代表與平均分偏離的程度。最高（低）分一次考試中在某個(gè)團(tuán)體中得到最高（低）分的單位。優(yōu)秀率、良好率、及格率和低分率按百分位進(jìn)行對分?jǐn)?shù)或者人數(shù)比例劃分等級。此指標(biāo)能直觀地反映出某學(xué)生的成績跟整體學(xué)生中最高分成績的差距。平均數(shù)相同的，但是每個(gè)數(shù)的波動情況不同，因此標(biāo)準(zhǔn)差未必相同。⑵不同學(xué)科的原始分不可比，而不同學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)分是可比的。學(xué)生失分嚴(yán)重，應(yīng)分析其原因。信度是評價(jià)整個(gè)測量優(yōu)劣的指標(biāo)，它揭示測量值與真值的相差程度。計(jì)算方法如下： C：達(dá)標(biāo)貢獻(xiàn)值Z：參試群體科目原始分平均分R：科目達(dá)標(biāo)平均分權(quán)值達(dá)標(biāo)貢獻(xiàn)值指標(biāo)衡量了應(yīng)試者是否能夠達(dá)到測試者所預(yù)期的目的。結(jié)合當(dāng)今具有明顯選拔功能的高考來看，所謂有效分就是按政策劃定的最低錄取分（一本、二本分?jǐn)?shù)線）。 例，判斷各學(xué)科教學(xué)總體水平的高低。第二步：找出每個(gè)增分對象的增分項(xiàng)目。①有效分未上線的學(xué)科優(yōu)先考慮。第三步：明確后階段的備考目標(biāo)與措施。不同學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)有不同。 ⑵：診斷學(xué)生薄弱學(xué)科、有的放矢進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （2）若M1較?。ㄐ∮?5%），則單科上線過多，有單科冒進(jìn)的嫌疑。 (4)效度高，信度也必然高。對于期末考試來說，R，=R=，R。2難度難度是指測驗(yàn)題目或整份試卷的難易程度，對于一道試題，如果大部分被試都能答對，則該題的難度就小，反之，該題的難度就大。 標(biāo)準(zhǔn)分標(biāo)準(zhǔn)分是一種由原始分推導(dǎo)出來的相對地位量數(shù)，它是用來說明原始分在所屬的那批分?jǐn)?shù)中的相對位置的。用百分等級表示分?jǐn)?shù)結(jié)果的高下，不只可以知道勝過人數(shù)的百分比，而且可以知道其所不如的人數(shù)之多少百分比。1平均分差距平均分差距 = 學(xué)生成績 平均分表示該學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)與團(tuán)體平均分的差值，所得分?jǐn)?shù)超過平均分，則差距值為正數(shù)，反之為負(fù)數(shù)。人數(shù)參加考試的人的數(shù)量平均分個(gè)人（群體）在一次考試中個(gè)人（群體）的平均成績，直接反映出一個(gè)人（一個(gè)群體）的成績素質(zhì)。例如：一次數(shù)學(xué)考試得到80%分?jǐn)?shù)或以上的同學(xué)為優(yōu)秀，70%以上80%以下的同學(xué)為良好，60%以上70%以下的同學(xué)為及格，60%以下的同學(xué)為低分率。1成績段分布科目成績段分布：對單科成績進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)（具體分段由用戶設(shè)定）。例如，A、B兩組各有6位學(xué)生參加同一次語文測驗(yàn)，A組的分?jǐn)?shù)為9876545，B組的分?jǐn)?shù)為7776667。不同的學(xué)科，由于試題的難易程度不同，各學(xué)科的分?jǐn)?shù)價(jià)值也就不同。 一份優(yōu)秀的試卷，試題的難度應(yīng)有變化，應(yīng)使難度適中的試題占的分值比例大一些，難度較大的試題占比例小一些，使難度分布呈正態(tài)分布，這樣可以保證考試有一定的區(qū)分度。2效度效度指測量結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性的程度，亦即測量是否達(dá)到預(yù)期的目的。2小題選率對選擇題的選擇情況進(jìn)行選項(xiàng)分析所得出的指標(biāo)。這樣，有效分就可以分解為“有效總分”和“各科有效分”了。(如下表)相對差怎么求？相對差%=(本學(xué)科有效分－學(xué)科平均分)247。即明確每個(gè)增分對象在哪個(gè)學(xué)科、哪個(gè)知識板塊或能力項(xiàng)目還可以增分。②得分較低的知識板塊或能力項(xiàng)目優(yōu)先考慮。學(xué)科主要增分項(xiàng)目由三部分內(nèi)容組成：①大部分學(xué)科增分對象的共同“短板”；②就本校生源而言在本學(xué)科高考中的主要得分項(xiàng)目；③學(xué)科高考的重點(diǎn)內(nèi)容。①總分已上線的學(xué)生指一本、二本、三本每條線的上線學(xué)生。通過數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化與運(yùn)算，將同次考試不同學(xué)科成績進(jìn)行等值轉(zhuǎn)化，便于對比分析，可以看出在總分上線的前提下，各個(gè)學(xué)科上線分?jǐn)?shù)。這時(shí)還要分兩種情況： （1）若M1較大（大于35%），則單科與總分的配合較好。(3)效度低，信度很可能高。計(jì)算公式如下：:信度系數(shù):測驗(yàn)題目數(shù):某一題目分?jǐn)?shù)的方差:測驗(yàn)總分的方差信度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：信度以多大為優(yōu)，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，可視測驗(yàn)的目的和內(nèi)容而定。一直以來標(biāo)準(zhǔn)分都作為高考制度用來衡量學(xué)生水平高低以及學(xué)校錄取的重要指標(biāo)。此指標(biāo)不但可以說明某個(gè)學(xué)生在整體中的相對位置，還能看出排在某個(gè)位置的學(xué)生對于本次考試的知識掌握情況到底如何。1百分等級百分等級是表示學(xué)生的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)（或考試成績）在其所屬團(tuán)體中相對位置的統(tǒng)計(jì)量數(shù)