【正文】 明確，有始有終。nɡ wǎnɡ qi225?！勘? 蹦 跳 跳 追 兔 子 ，正音。接讀課文，正音) 2．讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序排一排嗎？（課件出示5） 3．（課件出示6）練說：小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看見了一（ ）小兔子?！敖怼弊致詫捰凇翱凇?。 教具準備教學課件教學過程 一、復習導入 1．出示生字卡片，指名讀，齊讀。 2．學習二至五自然段。下山之前，你想對小猴子說些什么？（學生自由發(fā)言）板書設計 玉米地 玉米又大又多 掰玉米小猴子下山　 桃樹下 桃子又大又紅 扔玉米——摘桃子 三心二意 瓜地里 西瓜又大又圓 扔桃子——摘西瓜 一無所獲 往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜——追兔子 課外作業(yè)新設計 。生：猴子撈月。師：能不能知道小猴子下山去干什么啦？讀讀的1自然段。師：課文是怎樣寫的？男生讀。師：今天把這個故事講給家長聽，好嗎？ 備課資料 猴子猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群。 五、示例：只拿自己能拿得了的東西。師：為什么小猴子會空手而回？生：因為小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出。師：說得不錯，誰再來說說？指名說。師：請大家再次讀讀課文，看看小猴子下山，它先后走過了哪些地方？指名分段讀課文。不過，這又牽扯到一個課堂紀律的問題，孩子們一動起來，紀律就顯得有點亂了。（課件出示18） （1）你能像故事中那樣，用“又（ ）又（ ）”來說一些詞語嗎?這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（ ）又（ ）”方式來說一說它嗎? （2）選一個詞語進行說話訓練。】 我們還可以說什么也是“又大又多”的？ ①我們看到架上的黃瓜又大又多。答案：，先來到了一（塊）玉米地，再走到一（棵）桃樹下，接著走過一（片）西瓜地，最后看見了一（只）小兔子。第一筆點與第七筆豎都位于豎中線，使整個字中心對正。 ，試試看。nɡ ti224。 ：（課件出示3：預習要求） （1）給課文標好自然段； （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友； （3）把課文讀正確、讀連貫。18 小猴子下山【教學目標】 “猴、結(jié)”等12個生字；會寫“塊、非等七個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音。 ，自己能不能提出一些有價值的問題？ 三．檢查預習 出示生字詞（課件出示4）y237。o ti224。指名讀。 “瓜”字，第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。第二課時課時目標 1. 朗讀課文，并能結(jié)合插圖，想象說話。②我們看到地上的西瓜又大又多。 四、總結(jié)延伸1．小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出。資源包