【正文】 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高， 關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程和生活質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。 組 長(zhǎng)：夏 建 成 員：白 雄 張 乾 四、課改實(shí)施規(guī)劃及實(shí)施步驟與辦法。 （ 2）組織形式： 教師導(dǎo)演，學(xué)生展示，小組合作，層次教學(xué)； （ 3）課堂模式 1）劃分學(xué)習(xí)小組： A、每個(gè)班級(jí)根據(jù)人數(shù)而定，組成 68 個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組 810人，每個(gè)學(xué)生都有編號(hào)，課堂上方便老師調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，小組成員每個(gè)學(xué)期相對(duì)固定； B、學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)由班主任牽頭，任課教師和學(xué)生參與進(jìn)行分組，小組成員由不同學(xué)習(xí)能力層次、性別的學(xué)生搭配組成，組內(nèi)結(jié) 成互教互學(xué)對(duì)子，形成合作學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性； C、每個(gè)學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)設(shè)行政組長(zhǎng) 1 名，各學(xué)科組長(zhǎng) 1名，由具有組織學(xué)習(xí)能力和威信較高的學(xué)生擔(dān)任； D、組長(zhǎng)由班主任和科任教師指定或由學(xué)生推選產(chǎn)生。（附表一） 將教學(xué)過程分解成教學(xué)流程，統(tǒng)一形成模式。 團(tuán)隊(duì)量化：以團(tuán)隊(duì)小組為獎(jiǎng)勵(lì)單位，以小紅旗為獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，由各任課教師根據(jù)各隊(duì)在課堂的表現(xiàn)畫出獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，每月由班主任根據(jù)每個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得小紅旗數(shù)量的多少，小紅旗最多的團(tuán)隊(duì)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。班主任及任課教師對(duì)其理念和方法技術(shù)的理解不是簡(jiǎn)單通過幾天的培訓(xùn)就能完成的。 （五）配套硬件設(shè)施建設(shè)。 現(xiàn)有的教室設(shè)施已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)工作的開展，因而教室的多媒體系統(tǒng)建設(shè)是新課改配套硬件設(shè)施建設(shè)的重中之重。還有許多參與課改的教師甚至連培訓(xùn)也沒有參加過，在心目中對(duì)課改工作還沒有一個(gè)清晰的輪廓。由班主任記錄的小紅旗可以累計(jì)，與期末考核成績(jī)掛鉤（詳細(xì)情況見《期末成績(jī)考核辦法》） 個(gè)人量化： 由各科任課教師根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)給予學(xué)生加分或扣分。（各教研組可根據(jù)不同學(xué)科適當(dāng)修定教學(xué)流程） （ 2）建立班主任周志制度。 3）互動(dòng)合作，充滿激情。因而，其實(shí)施必須遵循其規(guī)律，分階段推進(jìn)。 （一）預(yù)期達(dá)到的目標(biāo) 教師方面。也是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。 (3) 通過新課改努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，打造一支過得硬的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)一批具有我校特色的名師隊(duì)伍。 第三階段：形成具有我校特色的教學(xué)文化階段。 對(duì)課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既要重視過程，又要重視結(jié)果，及時(shí)驗(yàn)收反饋，當(dāng)堂驗(yàn)收，當(dāng)堂解決。（附表三） 詳實(shí)記錄該教師開展新課改教學(xué)活動(dòng)情況，遇到的問題、解決的辦法、取得的效果。 該階段的實(shí)施是事關(guān)教改成敗的關(guān)鍵，因而要以課改試驗(yàn)初步取得成效和基礎(chǔ)硬件設(shè)施初步建設(shè)完成為開始標(biāo)志。主要針對(duì)任課教師。 （六）課改的實(shí)施宣傳策劃體系。沒有有效地儲(chǔ)備下來，作為大家的共享教學(xué)資源，造成了嚴(yán)重的教學(xué)資源浪費(fèi)。 3）任務(wù)：按照課改方案 ——預(yù)習(xí)、展示、反饋的任務(wù)組織教學(xué)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （５）建立 完善實(shí)驗(yàn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)量化和個(gè)人量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，即建立統(tǒng)一的課堂考評(píng)體系。 (2) 被評(píng)教師反饋與整改 1）教師對(duì)各方面的反饋建議要予以重視，虛心接受， 2）通過反思，教師當(dāng)天在交流板上寫出反思心得 3）積極認(rèn)真整改，寫出整改意見 (3)教研組集體研究與探討 1）每 2 周組織 1 次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都要有記錄； 2）研究?jī)?nèi)容是在實(shí)施課改過程中出現(xiàn)的具有共性的問題進(jìn)行研討交流，提出對(duì)策； 3）每個(gè)月組內(nèi)至少組織 1 次觀摩課活動(dòng)，每次活動(dòng)后進(jìn)行集體講評(píng)，要有講評(píng)記錄； 課改制度化建設(shè)。一是給實(shí)驗(yàn)班一些動(dòng)力。 總策劃：湯雪軍 總 課改 技術(shù)策劃： 李習(xí)武 （一）業(yè)務(wù)攻關(guān)