【正文】 項(xiàng)研究 中所做的許多調(diào)查和觀點(diǎn) ， 給我們一些啟事和方向 。 設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查向中心 500 多名父親家長(zhǎng)了解父職教育的基本情況，整理、 分析調(diào)查資料，明確父親們?cè)诩彝ソ逃械慕巧J(rèn)識(shí)方面的主要問(wèn)題， 了解父親 們想要學(xué)習(xí)的親職課題、學(xué)習(xí)需求及孩子的現(xiàn)狀等；結(jié)合國(guó)內(nèi)外已有的研究成果，初步確立父職教育方案（包括父職教育內(nèi)容、組織方式等）。 4． 12 月 課題組根據(jù)以上收集的信息 探討如何調(diào)整團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的“活動(dòng)方式”和活動(dòng)內(nèi)容 ，討論出符合父親需要的課程內(nèi)容和活動(dòng)方式。 《家庭教育》編輯社社長(zhǎng)、省家教協(xié)會(huì)副秘書 長(zhǎng)沈民革老師為本課題的顧問(wèn)，為我們?cè)谡n題方案的制定和研究過(guò)程中把舵和解惑。 8. 《父與子》（美）小托瑪斯 .沃森。 、杭州市甲級(jí)幼兒園，管理規(guī)范 ，教育理念先進(jìn)，師資力量強(qiáng)，科研資源豐富，中心網(wǎng)絡(luò)資源、各類設(shè)施設(shè)備等條件都非常先進(jìn)，中心很重視科研工作，有專門的科研經(jīng)費(fèi)保障科研課題的有效運(yùn)作。實(shí)施第二階段的父職教育方案， 以團(tuán)體方式輔導(dǎo)為主，結(jié)合中心網(wǎng)站“家園速遞”欄目中推薦的相關(guān)文章學(xué)習(xí)，并對(duì)家長(zhǎng)在實(shí)際操作中的困惑和疑難在網(wǎng)絡(luò)論壇中隨時(shí)予以答疑和指導(dǎo)。 六、課題研究方法： ： 設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查了解中心父職教育的基本情況，為父職教育方案制定為依據(jù)；設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷向?qū)嶒?yàn)班所有孩子的家長(zhǎng)和班級(jí)老師了解孩子的發(fā)展情況，從前后測(cè)的對(duì)比中分析幼兒園父職教育指導(dǎo)活動(dòng)對(duì)幼兒的影響作用和實(shí)踐的成效。 三、課題研究的背景 近十多年來(lái)，我國(guó)關(guān)于父親角色的話題一陣熱過(guò)一陣，尤其在 1996 年、 1997年，幾乎形成了一場(chǎng)全國(guó)性大討論。可見， 父親在孩子性別角色的認(rèn)知、智慧的培養(yǎng)、性格和能力的形成等 方面都具有不可替代的 作用。 另一方面，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)所進(jìn)行的具有實(shí)踐操作性的父職教育指導(dǎo)課程方面的研究既少又不全面，目前不管是在圖書館的書架上，還是在 各大書店里，關(guān)于父職教育的參考書非常少。 ，積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索父職教育指導(dǎo)的內(nèi)容、途徑和方法。通過(guò)實(shí)施父職教育指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)研究，將實(shí)驗(yàn)前后幼兒的情況進(jìn)行比較、分析，得出父職教育指導(dǎo)活動(dòng)對(duì)幼兒的影響作用的 5 相應(yīng)的結(jié)論。 2． 3 月 — 4 月 開展 2 次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng) 3． 5 月 推薦學(xué)習(xí)有關(guān)父職教育案例的文章（如《父與子》），從具體案例中體會(huì)父職教育的特殊性。（符合父親需要的活動(dòng)內(nèi)容整理者：錢巧梅；父職教育團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)整理：蔡詠梅； 《父職教育指導(dǎo)手冊(cè)》內(nèi)容整理 ：章筆華；匯總資料審核及成果報(bào)告承擔(dān)者：高曉微）。（《試論“父性教育”》 —— 《中國(guó)家庭教育》 2020年第 1期， 14—— 16頁(yè)） 2. 全國(guó)優(yōu)秀教師、成人教育研究專家馬成奎主持 的 國(guó)家級(jí)課題 —— “ 父親 參與家庭教育研究 ” 成果。 4． 6 月 向三個(gè)實(shí)驗(yàn)班全體家長(zhǎng)和老師發(fā)放調(diào)查表，了解孩子們的發(fā)展情況 6 （尤其是 勇敢、幽默、豁 達(dá)、自信等方面品質(zhì)的現(xiàn)狀）， 對(duì)照前測(cè)，評(píng)估父職教育方案成效的一個(gè)方面。 1． 4 月 講座。 （二）研究的內(nèi)容： 。此外，國(guó)內(nèi)外 針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)所進(jìn)行的具有實(shí)踐操作性的父職教育指導(dǎo)方面的研究很少， 我國(guó)幼兒園里關(guān)于父親在家庭教育中的角色及親職教育方面系統(tǒng)的研究還相當(dāng)薄弱，在杭州地區(qū) ，父職教育還沒(méi)有引