【正文】 形狀展開想象。（教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。　?。ㄇ忻妫涸谝鰞蓚€(gè)不同切面形狀之前，我先出示了兩張切面的照片，并拋出問題讓他們?nèi)ネ评?，培養(yǎng)孩子的逆向思維能力。利用多媒體將抽象的圖形與幼兒生活中的內(nèi)容進(jìn)行鏈接，圖形呈現(xiàn)的方式各不相同（有整體的、有局部的、有橫截面、有豎截面）使幼兒在猜猜、想想、看看中得到想象的滿足與喜悅?！　。ǔ绕ぃ和ㄟ^觸覺、視覺來了解橙皮的特征，我將整個(gè)橙放大看，當(dāng)橘黃色、坑坑洼洼的橙皮布滿整個(gè)畫面時(shí)，孩子所想到的就不一定是橙皮了，（有的小朋友說像皮膚、像…）有了這樣的觀察想象就可以為以后的創(chuàng)作鋪墊一些感性經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進(jìn)行互動(dòng)。大班創(chuàng)意美術(shù)：橙子變變變　設(shè)計(jì)意圖：　　幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過程以及通過活動(dòng)提高幼兒創(chuàng)意思維的能力。）　　重點(diǎn)提問：　　“橙”就藏在盒子里，不過里面還有其它水果?！　。ǔ鹊伲撼鹊僖话闶潜晃覀兂扇怂雎缘囊粯?xùn)|西，因?yàn)樵谝曈X上它并不起眼，在作用上也不像橙的肉可以吃、橙的皮有藥用價(jià)