【正文】 。其中包含尺寸標(biāo)注和幾何公差兩部分內(nèi)容，尺寸標(biāo)注與國(guó)標(biāo)基本相同，幾何公差部分是從設(shè)計(jì)思路、檢測(cè)過(guò)程和功能實(shí)現(xiàn)（如裝配）的角度出發(fā)去設(shè)定基準(zhǔn)，公差分配，表達(dá)對(duì)零件的要求,從而降低了制造和測(cè)量的難度。 規(guī)范產(chǎn)品設(shè)計(jì)的出圖思路；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的GDamp。 在設(shè)計(jì)、加工、檢測(cè)、裝配之間的關(guān)聯(lián)216。 全跳動(dòng) (Total Runout)216。 子謙老師曾被派遣到日本學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)管理方法，并原汁原味地帶回國(guó)內(nèi)?？破湛隆⑽譅栁纸ㄖC(jī)械、耐弛泵業(yè)、德昌機(jī)電、薩帕鋁型材、宇洲液壓、優(yōu)美科、信浩康邁、莊信萬(wàn)豐、丹尼斯克、泰事達(dá)機(jī)電設(shè)備、闊福門業(yè)、巍立實(shí)業(yè)、愛(ài)科空氣處理技術(shù)、杭州英格斯、寧波克浪機(jī)械 、奧比特灌溉、五洋賽德壓縮機(jī)、上海日之升新技術(shù)……216。課后作業(yè)咨詢輔導(dǎo)：子謙老師在課堂上都會(huì)根據(jù)學(xué)員情況，布置相應(yīng)的作業(yè)來(lái)鞏固課程中的知識(shí)，并會(huì)對(duì)學(xué)員作業(yè)進(jìn)行批改和輔導(dǎo)。在擔(dān)任整機(jī)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)，創(chuàng)造性地提出了諸多改良性設(shè)計(jì)方案，減少加工、測(cè)量和裝配的難度，在此期間子謙老師對(duì)產(chǎn)品幾何公差, 尺寸鏈分析的理解和應(yīng)用方面做了大量的研究和實(shí)踐應(yīng)用。 線輪廓度 (Line Profile) 的定義和應(yīng)用216。 佛山無(wú)影腳(實(shí)效邊界條件)216。 正確解讀GDamp。本課程內(nèi)容等同于ASME 。 GDamp。 位置度復(fù)合公差的應(yīng)用216。.（注：在整個(gè)兩天的培訓(xùn)中，將穿插若干經(jīng)典錯(cuò)誤案例，同時(shí)為提高培訓(xùn)效果將安排若干課堂練習(xí)）【講師簡(jiǎn)介】張子謙老師畢業(yè)于上海交通大學(xué) 結(jié)合機(jī)械工程和工商管理兩大學(xué)科背景 曾赴日本研修制造技術(shù)與管理。T》★管理課程： 《從技術(shù)能手到Teamleader》 《卓越一線班組長(zhǎng)》（一階段） 《班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理技能提高》（二階段，現(xiàn)場(chǎng)、效率和質(zhì)量改善的升級(jí)版） 《從班組長(zhǎng)到卓越班組管理者》（三階段，人員管理，團(tuán)隊(duì)管理和溝通的升級(jí)版）課程特色及價(jià)值子謙老師的課程有如下