【正文】 聯(lián)動(dòng)，在辦 學(xué)、育人、就業(yè)的利益協(xié)作上達(dá)成共識(shí)，共同發(fā)揮作用。 （ 5）“高職”品牌效應(yīng)較差 大部分企業(yè)與學(xué)校合作的意向很強(qiáng)，但是我們學(xué)校的牌子還沒(méi)有打出來(lái)。 高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)“ 1+1”課程模式的改革實(shí)踐 摘要：工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的一條主線(xiàn)，走工學(xué)結(jié)合的發(fā)展之路，勢(shì)必要直面校企合作的難題。就紹興市而言，承接同樣的項(xiàng)目，紹興文理學(xué)院就比我們學(xué)校更容易，很多企業(yè)都不能信任“高職”的牌子，覺(jué)得我們的能力有限，所以就需要我們主動(dòng)的打開(kāi)一個(gè)缺口，尋找好切入點(diǎn)。更需要高職院校積極主動(dòng)，在滿(mǎn)足企業(yè)實(shí)際需求，服務(wù)企業(yè)、行業(yè)發(fā)展方面有貢獻(xiàn)，才會(huì)對(duì)企業(yè)行業(yè)產(chǎn)生吸引力，校企合作的良好關(guān)系才能真正實(shí)現(xiàn)。 要求學(xué)校雙師型教師平時(shí)“苦練內(nèi)功”，珍惜去企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉的每一次機(jī)會(huì)，通過(guò)不同渠道，采用多種方式來(lái)提高自身的技術(shù)技能水平和科研能力，當(dāng)企業(yè)需要的時(shí)候，為企業(yè)提供高質(zhì)量的服務(wù)，彌補(bǔ)企業(yè)失去的利益。 關(guān)鍵詞： 1+1 現(xiàn)狀 建設(shè)方案 引言 我國(guó)職業(yè)教育多年來(lái)的探索與實(shí)踐表明，校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校發(fā)展的必然之選。 （ 4）“ 1+1”課程模式改革的配套機(jī)制還不健全 要與企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，就需要學(xué)校有配套的長(zhǎng)效機(jī)制，不然很難實(shí)現(xiàn)。企業(yè)教師負(fù)責(zé)廠紀(jì)廠規(guī)教育、安全生產(chǎn)教育，組織企 業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和技能訓(xùn)練等工作。如發(fā)現(xiàn)企業(yè)需進(jìn)行員工 專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，校方就應(yīng)該主動(dòng)要求與企業(yè)合作，以本項(xiàng)目的讓利來(lái)彌補(bǔ)企業(yè)在前一項(xiàng)目中利益的失衡，最終實(shí)現(xiàn)校企雙方利益的平衡。校企合作還在學(xué)?！耙粠樵浮彪A段，大多數(shù)企業(yè)對(duì)校企合作興趣不濃、動(dòng)力不足，合作的深度和廣度都還有較大的提升空間，適宜于高職