【正文】 課件引領(lǐng)，使學(xué)生理解雙重否定表達(dá)的是肯定意思，有加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)的作用。文章重點(diǎn)描述了楚王和晏子的對(duì)話，各自的目的通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)得準(zhǔn)確生動(dòng)，體現(xiàn)了人物的身份特征。理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。 師：(板書“挖洞”)晏子是怎么應(yīng)對(duì)的？(師出示課件。兩組同學(xué)匯報(bào)讀) 2師：楚王還沒有和晏子見面，堂堂的一國(guó)之君就已經(jīng)敗下陣來(lái)，又豈能善罷甘休呢？晏子見了楚王，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第4段，看看他們見面的場(chǎng)面，你覺得最欣賞哪句話就多讀讀?！闭f(shuō)明齊國(guó)人山人海。 生：晏子輕松地說(shuō)：南橘北枳的常識(shí)說(shuō)明齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)，到了楚國(guó)就做了強(qiáng)盜，也許是水土不同吧。 從這以后，楚王不敢不尊重齊國(guó)了。文中楚王的語(yǔ)言目的明確，晏子的語(yǔ)言綿里藏針。晏子和楚王的第三次交鋒的內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，注重了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。 師：這就是“晏子使楚”的最終結(jié)局了，再大聲地讀一讀這句話。 生：晏子表面在說(shuō)齊國(guó)的規(guī)矩，實(shí)際在說(shuō)你看不起我，就等于侮辱你自己的國(guó)家，看你怎么辦？ 師：真是曠世奇才，誰(shuí)再讀一讀，我們一起欣賞一下晏子說(shuō)的話。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒有人師：誰(shuí)再為大家讀讀這段話？從這段話中，你體會(huì)出什么？ 生：人多?？墒?，晏子為什么不這樣說(shuō)？ 生：晏子是齊國(guó)的使者，表面上還要尊重楚國(guó)。讀標(biāo)畫的句子) 師：我原來(lái)想取笑大夫，沒想到反倒讓大夫取笑了。  “從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。從晏子精彩的辯駁中，不難看出晏子的才智過(guò)人、不辱使命和維護(hù)本國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。 2.理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。生讀晏子的話)晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。( 生：忘情地大聲朗讀課文第4自然段) 師：楚王見到晏子第一句話說(shuō)的是什么？你為什么這樣讀？ 生：難道齊國(guó)沒有人了嗎？ 楚王居高臨下地說(shuō)。 生：“街上的行人肩擦肩，腳碰腳。晏子用打比方的方法，含蓄地指出是楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好。 生：“不敢不尊重”晏子，就是尊重晏子了。在三次交鋒中，楚王和晏子的思想顯示得淋漓盡致，各自的勝敗也是不言而喻的。 楚王 晏子使楚 晏子 挖洞（個(gè)人） 推 理 狗 國(guó) 侮