【正文】 不斷擴大，為勞動力市場提供了比較充足的人力資源。第三，企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)類型的豐富，促使企業(yè)的人才需求也在發(fā)生變化。我們認為，工程碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)是對某領(lǐng)域中工程碩士學(xué)位獲得者應(yīng)具備的知識、能力與素質(zhì)及其應(yīng)達到的基準(zhǔn)水平的描述，是衡量學(xué)位水平的標(biāo)尺，是控制培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要參照系，是工程碩士與高級職業(yè)資格認證聯(lián)系的基礎(chǔ)。一、在實踐中認識，在認識中再實踐工程碩士在短短幾年時間里，就有了巨大的發(fā)展，工程碩士的人數(shù)已超過10萬，成為全國最大的專業(yè)學(xué)位。第二個重要環(huán)節(jié)就是論文工作，論文是工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的集中體現(xiàn)。如何根據(jù)工程碩土研究生（以下簡稱工碩生）培養(yǎng)的自身特點，以創(chuàng)新為主線，營造良好的育人環(huán)境，增強工碩生提高自身素質(zhì)的主體意識，進一步把工程碩土創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)落到實處，這是一個重要和緊迫問題。但創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更為重要。②學(xué)位論文的訓(xùn)練對自己的工程素質(zhì)、工程技能和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)是終身難忘的。他很刻苦，很投入，他有豐富的實際經(jīng)驗，解決實際問題能力強，另外，他對新技術(shù)、新工藝的獲取能力也很強，所以在上清華攻讀碩士前就有許多研究成果。實際上參與工程碩士研究生教育的師生雙方都是教育的主體，只有把雙方的主動性都調(diào)動起來，研究生的質(zhì)量才有保證。截至目前，共招收軟件工程碩士生812人，已獲學(xué)位240人。（二）在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力軟件工程是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科。學(xué)院要求在實踐基地的學(xué)生每月向校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報論文進展情況，業(yè)務(wù)辦公室的老師、校內(nèi)指導(dǎo)教師經(jīng)常與企業(yè)指導(dǎo)教師溝通聯(lián)系，密切配合，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，為工程碩士生完成課題研究和學(xué)位論文創(chuàng)造了條件。近年來，清華大學(xué)軟件學(xué)院的工程碩士生在國內(nèi)電子類軟件競賽中獲二等獎，在微軟“創(chuàng)新杯”全國大學(xué)生軟件開發(fā)大賽中獲得團體第一名。更令人擔(dān)憂的是，由于我國封裝產(chǎn)業(yè)的主要業(yè)務(wù)是為國外客戶加工，自主發(fā)展先進封裝技術(shù)的能力十分薄弱。國家的穩(wěn)定和發(fā)展、市場的龐大需求、產(chǎn)業(yè)界的超高速發(fā)展，對我國集成電路技術(shù)的進步和集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為我們的專業(yè)人才培養(yǎng)工作指明了方向和目標(biāo)，我們的人才培養(yǎng)工作必須滿足國家的需求，工業(yè)發(fā)展的需求，以信息化帶動現(xiàn)代化的需求。論文階段：視選題和當(dāng)時情況在北京、深圳等地進行。通過利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)條件，使教學(xué)過程更加靈活和多樣，教學(xué)管理更加及時和有序，教學(xué)資源的利用更加充分和有效。要求學(xué)生不僅需要完成理論上的電路設(shè)計與仿真，而且要面向?qū)嶋H加工生產(chǎn)，設(shè)計出可以加工成芯片的集成電路，并完成對芯片的測試。2．“請進來，走出去”的培養(yǎng)方式（1）聘請國外尤其是美國硅谷工業(yè)界資深技術(shù)專家來華為在校學(xué)生、教師、設(shè)計公司的工程技術(shù)人員講課，通過互動教學(xué)，傳授實際設(shè)計經(jīng)驗，并由專家點撥設(shè)計中的疑難問題，提高國內(nèi)設(shè)計人員的設(shè)計水平；（2）邀請著名EDA公司資深工程師，為在校學(xué)生、教師、設(shè)計公司在職技術(shù)人員開辦EDA工具使用培訓(xùn)班；（3）面向工業(yè)界、科研院校，邀請國外工業(yè)界資深技術(shù)專家或領(lǐng)軍人物來華舉辦技術(shù)講座、技術(shù)研討班，自2003年以來，在北京、上海、深圳共舉辦各類培訓(xùn)班、研討班14期，其中EDA工具培訓(xùn)班8期，集成電路設(shè)計高級技術(shù)培訓(xùn)班6期，使學(xué)生有機會接觸到最新最高水平的技術(shù)和工具；（4）在外國專家局的支持下啟動師資培訓(xùn)工作啟動師資培訓(xùn)和課程建設(shè)工作，從完善師資、強化課程建設(shè)入手提高工程碩士教學(xué)水平。（二）工程碩士培養(yǎng)必須在雙向選擇基礎(chǔ)上嚴(yán)把出門關(guān)對于06級全日制工程碩士我們06年7月開始向各單位（信息學(xué)院單位、微電子所課題組、公司）收集課題、學(xué)生數(shù)目需求，06年9月學(xué)生一入學(xué)就向?qū)W生發(fā)布需求信息，同時組織相關(guān)人員到深圳給學(xué)生做學(xué)術(shù)報告并進行選課題的雙向選擇。二、工程碩士的入學(xué)考試培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)革新的人才隊伍是工程碩士制度的重要目標(biāo)之一。對于大多數(shù)工程碩士的學(xué)生，他們有工作，有家庭負擔(dān)，甚至經(jīng)常出差，課堂教學(xué)經(jīng)常不能保證，相比起來網(wǎng)絡(luò)教育所提供的教育生態(tài)環(huán)境應(yīng)該是最好的。要解決這樣的問題可以多設(shè)一些課程由學(xué)員選擇，修夠一定學(xué)分即可。對于應(yīng)屆畢業(yè)生攻讀工程碩士，與工學(xué)碩士的不同點在于其研究課題應(yīng)該是工程性的。2002005級學(xué)生去的企業(yè)有：深圳美芯公司、上海展訊公司、美國ADI（北京）、美國RFIC（北京）、美國ISSI（上海）、意法半導(dǎo)體（深圳）?？梢约皶r發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并起到監(jiān)督作用。（二）教學(xué)內(nèi)容的新特點――“緊密結(jié)合科研，互動互利”的研究型實踐內(nèi)容在保證學(xué)科基礎(chǔ)理論教育質(zhì)量的前提下，從教學(xué)內(nèi)容到實踐內(nèi)容我們都力求與相關(guān)學(xué)科的科技前沿及技術(shù)相結(jié)合。EDA軟件實驗室和電子線路硬件實驗室分別在課程的設(shè)計和測試階段提供了大量的幫助和支持。為了科學(xué)、公平的選拔人才，今年我系專門召開了兩次復(fù)試工作策劃會議。二、培養(yǎng)目標(biāo)（一）滿足工業(yè)發(fā)展，以信息化帶動現(xiàn)代化的需求目前我國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)超高速增長，集成電路設(shè)計業(yè)快速發(fā)展。而目前我國集成電路技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。凡在企業(yè)做論文的工程碩士生每月要向校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報一次論文進展情況，與導(dǎo)師進行交流和溝通；在校內(nèi)做論文的工程碩士生，指導(dǎo)教師每周要安排一次學(xué)術(shù)例會，經(jīng)常檢查學(xué)生的論文研究工作進度。（三）在校外實踐基地中鍛煉學(xué)生的實踐能力軟件工程碩士生只有參加工程實踐，參與實際科研項目的研發(fā)，在對理論的應(yīng)用、驗證和探索過程中，才能加深對理論的認識和理解，提高動手能力、分析能力和研究能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，才能有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造[3]。三、軟件工程碩士實踐能力的培養(yǎng)途徑根據(jù)我國IT企業(yè)對軟件人才的現(xiàn)實需求，清華大學(xué)軟件學(xué)院把“明確培養(yǎng)目標(biāo)，凝煉課程設(shè)置，精化教學(xué)內(nèi)容，注重能力提高”[2]作為教學(xué)指導(dǎo)思想，邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多形式、多途徑地開展實踐教學(xué)活動。在這方面應(yīng)當(dāng)說還有待改進的地方是不少的。在討論過程中實現(xiàn)師生互動、教學(xué)相長，這是工程碩士研究生教育的一個特點，這種新型的師生關(guān)系也是培養(yǎng)工碩生成才的必要條件。我有意識在不同的論文工作階段引導(dǎo)他樹立強烈的問題意識，為什么進口的缸體加工性能好？為什么國產(chǎn)的缸體普遍加工性能都不好？如何把廠里攻關(guān)任務(wù)轉(zhuǎn)化為論文課題？諸如此類的課題提給他，引導(dǎo)他積極地去思考問題。兩年前他破格被聘為研究員，現(xiàn)任省焊接工程技術(shù)研究中心總工程師，所研究室主任；又先后任所釬焊材料技術(shù)公司的一、二把手，2003年他帶領(lǐng)該公司60多名職工創(chuàng)產(chǎn)值1500萬，2004年2400萬，2005年3400萬，預(yù)計今年可達4500萬以上。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于工程碩士教育的全過程。有的單位還和學(xué)校共建了研究所，有的在我校設(shè)立了科研基金、獎學(xué)金，還有些成為了我校的工程碩士培養(yǎng)工作站或?qū)W生校外實習(xí)基地，真誠的合作換來了雙方的共贏。其實這些和在校工學(xué)碩士的要求是一樣的，那種認為工程碩士可以降低要求，隨意應(yīng)付的態(tài)度是十分有害的。至今，精儀系已在機械工程舉辦過8個工程碩士班。該條例第五條對碩士學(xué)位獲得者的表述是：“高等學(xué)校和科學(xué)研究機構(gòu)的研究生……，通過碩士學(xué)位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到下述學(xué)術(shù)水平者，授予碩士學(xué)位：（一） 在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識。我校研究生教育應(yīng)以正確的人才觀為引導(dǎo)，加深認識，積極轉(zhuǎn)變教育理念，明確應(yīng)用型人才與學(xué)術(shù)型人才的共同點與不同點，明確培養(yǎng)上的相同要求與不同特色，促進我校研究生培養(yǎng)的多樣化發(fā)展。工程碩士教育誕生到發(fā)展，已經(jīng)證明了這點。 從目前對企業(yè)、工程碩士生調(diào)研和學(xué)校進行的工程碩士培養(yǎng)評估看，從教育質(zhì)量專題研究得到的結(jié)論看，來自工程碩士生的評價主要是，知識有收獲、能力有提高；來自企業(yè)對工程碩士教育的評價是，企業(yè)普遍認可工程碩士教育，對學(xué)校培養(yǎng)的工程碩士表示歡迎，認為工程碩士對企業(yè)的貢獻優(yōu)于工學(xué)碩士；來自學(xué)校的評價則主要認為工程碩士生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但課程學(xué)習(xí)、尤其是公共課程知識與工學(xué)碩士相比較差，理論研究能力需要進一步提高。在隨后的十三年里，相繼啟動了“工科研究生教育改革研究小組”、“全國工科學(xué)位與研究生教育改革研究”課題組和部分重點高校培養(yǎng)工程類型碩士生的試點工作。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是復(fù)合式應(yīng)用型工程碩士，復(fù)合式是指理論知識與工程實踐、技術(shù)能力與管理能力、工程研究與市場開拓相復(fù)合的德智兼?zhèn)涞娜瞬牛粦?yīng)用型是指能夠綜合運用知識與能力解決工程實際問題的工程型人才。我們還應(yīng)該看到，我國企業(yè)在有效利用經(jīng)濟全球化帶來的機遇的同時，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，走自主創(chuàng)新之路，提升核心競爭力，增加產(chǎn)品科技含量，是應(yīng)對挑戰(zhàn)的根本之策。在經(jīng)濟全球化、知識經(jīng)濟全面到來之際，教育早已越過校墻，延伸到社會乃至全球各地。截止今年七月，我校已擁有25個工程領(lǐng)域，25個培養(yǎng)院（系、所），累計招生6182人、授予學(xué)位2962人，為百余家重點企業(yè)培養(yǎng)了一批“留得住、用的上”的工程碩士。首先代表學(xué)校對會議的召開表示祝賀，對勤勤懇懇教書育人和在工程碩士教育領(lǐng)域辛勤工作的各位老師表示衷心的感謝。十年來，面向企業(yè)自主創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)國際工程前沿、服務(wù)重點企業(yè)、西部地區(qū)和國防軍工部門，培養(yǎng)高層次工程技術(shù)和工程管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)與定位，在教育實踐中逐步得到確立。因此，清華大學(xué)碩士層面的培養(yǎng)要學(xué)術(shù)、職業(yè)、應(yīng)用多模式并舉。1. 秉承工程教育傳統(tǒng)，進一步明確工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位。建立以行業(yè)、學(xué)校、學(xué)生評價為核心因素的質(zhì)量保證體系，提高培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)人才數(shù)量不足、質(zhì)量不適應(yīng)的矛盾相當(dāng)突出。傳統(tǒng)上習(xí)慣于教育系統(tǒng)的內(nèi)部評價，但教育系統(tǒng)的內(nèi)部評價是具有很大局限性的。他本人被水利部授予“小浪底工程建設(shè)功臣”。而這兩類人才在知識結(jié)構(gòu)和能力要求上既有共性，也有個性。目前，全國物流工程、項目管理領(lǐng)域已正式啟動這項工作，其他領(lǐng)域也將積極、穩(wěn)步地探索起來。參加論文指導(dǎo)的有精儀系和經(jīng)管學(xué)院的20多位教授、副教授，大家對這班學(xué)員完成的論文都很滿意，這一實踐為以后的工程碩士的培養(yǎng)作了有益的探索。二、精心組織，抓住重點工程碩士培養(yǎng)是個系統(tǒng)，是個過程，從招生、考試、課程教學(xué)、論文選題與開題、期中檢查、到論文撰寫、論文答辯，每個環(huán)節(jié)都很重要，都必須精心組織。因此，必須建立和完善工程碩士的導(dǎo)師負責(zé)制，也要有相應(yīng)的政策鼓勵導(dǎo)師的投入，真正使工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量落到實處。就是要培養(yǎng)工程碩士具有強烈求知欲、進取心和自信心，具有不怕艱險的勇氣和堅忍不拔的意志的創(chuàng)新精神。當(dāng)時一個是某汽車大企業(yè)分廠的副總師，已工作16年，另一個是某知名研究所的骨干，已工作9年。他結(jié)合本單位攻關(guān)任務(wù)作論文課題，是個真刀真槍的硬仗，能鍛煉人。三、師生互動、教學(xué)相長許多工碩生都有幾年的工作經(jīng)歷，在專業(yè)上也有一定的專長，所以無論導(dǎo)師授課還是指導(dǎo)論文廣泛采用主題發(fā)言和討論的形式。論文課題階段工碩生一般是回本單位完成的，那時會面臨許多矛盾：如結(jié)合生產(chǎn)實際課題往往工作量太大，周期較長；工碩生都是單位骨干，邊工作邊完成論文試驗時間緊，研究不連貫；如何把握論文在運用理論和技術(shù)解決工程實際問題方面的深度等都需要導(dǎo)師幫助工碩生即時去解決。然而，目前高校中仍有相當(dāng)一部分軟件專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生找不到合適的工作，其中一個重要原因就是實踐能力不強，無法滿足軟件企業(yè)對招錄人員實際工作經(jīng)驗的要求。通過對企業(yè)實際情況的調(diào)研、分析，模擬構(gòu)建一個公司，大家分別完成計劃書中不同的管理任務(wù)，最后，每組派一名代表上臺答辯，由真正企業(yè)的項目經(jīng)理和學(xué)院的授課教師共同組成評分小組，對每組學(xué)生的答辯情況進行評議，給出成績。清華大學(xué)軟件學(xué)院充分發(fā)揮自身研究條件好、學(xué)術(shù)水平高、導(dǎo)師隊伍強的優(yōu)勢，并緊緊依托研發(fā)項目多、科研經(jīng)費充足、具有豐富實踐經(jīng)驗專家多的高新技術(shù)企業(yè)，實行強強聯(lián)合，使軟件工程碩士生較早地進入到實際科研項目的研發(fā)中?？梢哉f，現(xiàn)代戰(zhàn)爭就是以集成電路為基礎(chǔ)的電子戰(zhàn)、信息戰(zhàn)，誰擁有最先進的集成電路技術(shù)，誰就掌握了戰(zhàn)爭的主動權(quán)，誰就能取得戰(zhàn)爭的勝利。單從集成電路設(shè)計業(yè)來看2000年大約有3000設(shè)計師，銷售額為$120M。企業(yè)選取自己骨干技術(shù)人員來參加專業(yè)深造，培養(yǎng)方案在本學(xué)科工程碩士培養(yǎng)的框架下經(jīng)過和企業(yè)的仔細籌劃研究確定，這些企業(yè)內(nèi)部的骨干技術(shù)人員經(jīng)過清華的專業(yè)教育正在和將會為企業(yè)做出更大的貢獻。（2）先修課程教師的支持和配合。EDA實驗室為學(xué)生開設(shè)通過網(wǎng)絡(luò)遠程登錄的權(quán)限。學(xué)生的個體差異很大，完成情況參差不齊，有些學(xué)生習(xí)慣于到了最后期限趕進度。課題來源于國家重點攻關(guān)項目或企業(yè)自主開發(fā)項目，以集成電路設(shè)計、開發(fā)為主，范圍還涉及電子與通信工程領(lǐng)域的其它各相關(guān)專業(yè)。它對于積極發(fā)揮企業(yè)在自主創(chuàng)新中的重要作用、創(chuàng)造有利于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才環(huán)境、提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力具有重要意義。三、工程碩士的學(xué)位課程學(xué)習(xí)在工程碩士的培養(yǎng)過程中，以國家大中型企業(yè)組織工程碩士班的形式工作有人抓，課題結(jié)合企業(yè)科研工作，效果比較好。這樣既促進了科研工作，教學(xué)效果也是最好的。如果開一個口，企業(yè)打報告特批錄取，這個口又會成為不正之風(fēng)進入的缺口。（三）完善師資，建設(shè)課程，人才培養(yǎng)互促互利在我們以往幾年的人才培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)完善師資、建設(shè)課程、人才培養(yǎng)這三個方面是相輔相成，互促互利的，也必須三條腿一起走才能齊頭并進，欣欣向榮，走得更快，缺了任何一個方面的因素，都會導(dǎo)致全局衰敗。2006年3月，指導(dǎo)委員會和中國國際人才交流基金會合作，分兩期派出40名基地院校骨干青年教師前往比利時微電子研究中心接受為期3個月的專業(yè)培訓(xùn)。同時還引入一些科研項目的設(shè)計內(nèi)容。如：利用多媒體動畫向?qū)W生解釋集成電路制造的工藝過程；通過觀看硅片及掩模版的實物，幫助學(xué)生理解物理版圖在集成電路設(shè)計過程中的重要意義；讓學(xué)生親眼看到實際芯片在管殼中的樣子，使他們更能領(lǐng)會在設(shè)計時就需要對芯片的封裝和測試加以考慮的原因；利用網(wǎng)絡(luò)、計算機及屏幕投影，對EDA軟件邊操作邊講解，使學(xué)生更直接、更容易地了解集成電路芯片的設(shè)計方法、設(shè)計過程及設(shè)計工具。四、課程的設(shè)置與教學(xué)（一）課程設(shè)置的思路——“提高培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，增強實踐特色”在課程設(shè)置方面，立足于創(chuàng)世界一流，為國家培養(yǎng)精品工程師，我們一方面提高工程碩士培養(yǎng)的要求和難度，開設(shè)課程參照工學(xué)碩士培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來進行，在前沿動態(tài)性、基礎(chǔ)理論教育等方面都和工學(xué)碩士等同對待，一方面加強實踐環(huán)節(jié)，專門為工程碩士培養(yǎng)開設(shè)具有本學(xué)科工程實踐性特色的課程，并輔以一系列最新EDA工具使用培訓(xùn)班。顧秉林校長把清華大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略概