【正文】 經(jīng)驗提升學(xué)生的實踐能力指導(dǎo)教師的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新性如何，在很大程度上決定了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。清華大學(xué)軟件學(xué)院支持和鼓勵青年教師領(lǐng)銜承擔(dān)橫向科研課題，積累實踐經(jīng)驗；積極引進(jìn)校外優(yōu)秀人才和留學(xué)回國人員來院任教，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)；聘請IT企業(yè)專家擔(dān)任學(xué)院兼職教師，聯(lián)合對軟件工程碩士生進(jìn)行培養(yǎng)。清華大學(xué)軟件學(xué)院充分發(fā)揮自身研究條件好、學(xué)術(shù)水平高、導(dǎo)師隊伍強(qiáng)的優(yōu)勢，并緊緊依托研發(fā)項目多、科研經(jīng)費充足、具有豐富實踐經(jīng)驗專家多的高新技術(shù)企業(yè)，實行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，使軟件工程碩士生較早地進(jìn)入到實際科研項目的研發(fā)中。制度化的定期交流使軟件工程碩士生開闊了學(xué)術(shù)視野，有了相互切磋、交流的機(jī)會，保證了學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)院也積累了高層次軟件工程人才培養(yǎng)經(jīng)驗。這些專業(yè)競賽促進(jìn)了工程碩士生實踐能力的提高。關(guān)鍵詞：集成電路專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 工程實用性一、國家的穩(wěn)定和發(fā)展對集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)提出了緊迫要求集成電路是國家的命脈，經(jīng)濟(jì)的核心?？梢哉f，現(xiàn)代戰(zhàn)爭就是以集成電路為基礎(chǔ)的電子戰(zhàn)、信息戰(zhàn)，誰擁有最先進(jìn)的集成電路技術(shù)，誰就掌握了戰(zhàn)爭的主動權(quán)，誰就能取得戰(zhàn)爭的勝利。從總體上而言，我國集成電路設(shè)計技術(shù)仍然落后，大多是價格和利潤較低的產(chǎn)品。雖然在“九五”計劃和“十五”計劃期間，我國的集成電路產(chǎn)業(yè)獲得了長足的發(fā)展，集成電路設(shè)計、制造和封裝三業(yè)分立、相對游離的產(chǎn)業(yè)格局已經(jīng)形成，尤其是在國務(wù)院國發(fā)（2000）18號文件的指引和“八六三計劃”等國家計劃的支持下，集成電路設(shè)計業(yè)飛速發(fā)展，使得與市場有機(jī)銜接這一長期制約我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本因素之一得到了很大的緩解。集成電路專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，我國的工程類高等教育畢業(yè)生的數(shù)量居世界首位，但是集成電路專業(yè)每年畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量有限。單從集成電路設(shè)計業(yè)來看2000年大約有3000設(shè)計師，銷售額為$120M。%，繼2004年的高速增長之后，2005年中國集成電路市場依然保持快速發(fā)展。（二）在創(chuàng)世界一流大學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)精品工程師清華大學(xué)曾經(jīng)把教育目標(biāo)定位為中國“紅色工程師的搖籃”。國家“十一五”綱要第三篇《推進(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級》中列出7個高技術(shù)產(chǎn)業(yè)工程重大專項，“集成電路”位列第一，因此大力發(fā)展集成電路關(guān)鍵技術(shù)，規(guī)模培養(yǎng)高水平實用化集成電路專業(yè)人才，為社會輸送高質(zhì)量行業(yè)內(nèi)精品工程師，不僅是清華大學(xué)邁進(jìn)世界一流大學(xué)的必由之路，也是清華大學(xué)責(zé)無旁貸的職責(zé)。企業(yè)選取自己骨干技術(shù)人員來參加專業(yè)深造，培養(yǎng)方案在本學(xué)科工程碩士培養(yǎng)的框架下經(jīng)過和企業(yè)的仔細(xì)籌劃研究確定，這些企業(yè)內(nèi)部的骨干技術(shù)人員經(jīng)過清華的專業(yè)教育正在和將會為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。根據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)等因素劃定了接收調(diào)劑專業(yè)范圍，僅限于微電子與納電子學(xué)系、電子工程系、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、自動化系、工程物理系、電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系、精密儀器與機(jī)械學(xué)系和醫(yī)學(xué)院。學(xué)生學(xué)習(xí)期滿、修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分、成績合格，并完成論文等規(guī)定培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可申請在清華大學(xué)組織的答辯。為學(xué)生將來從事集成電路設(shè)計奠定良好的研究和實踐基礎(chǔ)，使其畢業(yè)后能立即進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域的研究和工作，讓學(xué)生能拿著自己設(shè)計成功的芯片走向工作崗位是我們工作的目標(biāo)。（2）先修課程教師的支持和配合。（4）加工廠家的合作。（1）課堂教學(xué)。清華大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂在教學(xué)管理過程中發(fā)揮了重要作用。EDA實驗室為學(xué)生開設(shè)通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程登錄的權(quán)限。介紹最新的電路設(shè)計方法，使用最流行的EDA設(shè)計軟件，采用標(biāo)準(zhǔn)CMOS兼容工藝，提供先進(jìn)的科研用的測試儀器。這就要求學(xué)生在掌握電路知識的基礎(chǔ)上了解一定的工藝知識；在實現(xiàn)電路功能的同時考慮電路的可測性；在理論計算和實際測試的基礎(chǔ)上進(jìn)行誤差原因的分析；既要掌握利用計算機(jī)軟件工具進(jìn)行設(shè)計也要學(xué)會利用實驗室儀器設(shè)備進(jìn)行硬件測試。教學(xué)與科研相結(jié)合，既有利于對研究型人才的培養(yǎng)，又推動了相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，促進(jìn)了科研的發(fā)展。學(xué)生的個體差異很大，完成情況參差不齊，有些學(xué)生習(xí)慣于到了最后期限趕進(jìn)度。課堂討論和網(wǎng)上討論可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，取長補(bǔ)短；教師與學(xué)生的個別討論與答疑，可使教師更具體地了解學(xué)生的情況，并有針對性地給予指導(dǎo)，同時保證整體的設(shè)計質(zhì)量。2004年1月在專家指導(dǎo)委員會內(nèi)成立了師資與課程建設(shè)專家工作小組2004年7月，指導(dǎo)委員會與英特爾公司合作邀請美國密歇根大學(xué)教授來華開設(shè)師資培訓(xùn)班。（5）積極聯(lián)系安排學(xué)生到主流企業(yè)和單位去做論文、實習(xí)、參觀。課題來源于國家重點攻關(guān)項目或企業(yè)自主開發(fā)項目，以集成電路設(shè)計、開發(fā)為主，范圍還涉及電子與通信工程領(lǐng)域的其它各相關(guān)專業(yè)。（二）培養(yǎng)過程的質(zhì)量管理學(xué)生到各課題組、研究室、企業(yè)后，教學(xué)質(zhì)量與工作進(jìn)度由校內(nèi)導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)，工程碩士在論文工作階段除了進(jìn)行與工學(xué)碩士一樣的開題、中期檢查、答辯過程，還特別設(shè)立預(yù)答辯環(huán)節(jié)，預(yù)答辯環(huán)節(jié)要求必須有學(xué)位委員會委員參加，目的就是要在最后的工作中嚴(yán)格把好出門關(guān)，對不具備答辯條件的學(xué)生，將要求其進(jìn)一步完善、提高論文工作質(zhì)量，確保已獲得學(xué)位的學(xué)生真正是有實力的。在此過程中不但能增強(qiáng)學(xué)生對本領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的了解，而且也能促進(jìn)培養(yǎng)單位和學(xué)生都找到滿意的人才與課題配對方案，對于理順人才培養(yǎng)關(guān)系、促進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量提高有莫大益處。總之，為滿足國家安全和發(fā)展的需求，清華大學(xué)有責(zé)任為國家培養(yǎng)高水平集成電路專業(yè)人才，但如何能做到工程碩士培養(yǎng)過程中規(guī)模與質(zhì)量并重，需要我們面對新形勢、新情況，不斷在實踐中調(diào)查探索，提出解決方案，促進(jìn)我們的人才培養(yǎng)工作不斷取得進(jìn)步。它對于積極發(fā)揮企業(yè)在自主創(chuàng)新中的重要作用、創(chuàng)造有利于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才環(huán)境、提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力具有重要意義。但是由于應(yīng)屆畢業(yè)生沒有太多工程實踐經(jīng)驗，同時很多工學(xué)碩士也做工程方面的研究課題，兩者又都是全脫產(chǎn)的，實際上的差別并不大，而且應(yīng)屆本科畢業(yè)生的工程碩士畢業(yè)后絕大多數(shù)并沒有留在所做研究生課題的企業(yè)。由于企業(yè)的特點，多數(shù)技術(shù)人員是在相對較專的一個部門工作，大多數(shù)報考工程碩士的考生已工作數(shù)年，如果按照應(yīng)屆畢業(yè)生考研的方式去選拔，總體上在職考生是不適應(yīng)的。但專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目選擇仍然偏少，很難適應(yīng)企業(yè)考生中原本科各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)特點。三、工程碩士的學(xué)位課程學(xué)習(xí)在工程碩士的培養(yǎng)過程中，以國家大中型企業(yè)組織工程碩士班的形式工作有人抓，課題結(jié)合企業(yè)科研工作，效果比較好。但這樣做對于地理上分散的工程碩士教學(xué)很難操作。網(wǎng)絡(luò)上掛多門課程讓學(xué)生選擇，網(wǎng)站上不僅放上課件、授課錄象、實驗錄象等教學(xué)資源，還具備習(xí)題考試功能和師生交互討論功能。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是解決這。這樣既促進(jìn)了科研工作，教學(xué)效果也是最好的?；谫Y源的學(xué)習(xí)不設(shè)指定的教室，沒有老師逐字逐句講解，學(xué)生可以充分利用多種類、多模態(tài)的學(xué)習(xí)資源。一方面是由于這些學(xué)生跨專業(yè)太大不具備該課程應(yīng)有的先修課知識，而且有些課程對有些學(xué)生以后的工作很少用到。對于已拿到學(xué)士學(xué)位的考生，通過專業(yè)基本素質(zhì)初試后能否取消專業(yè)基礎(chǔ)課考試，改成口試，其形式可采用做一個學(xué)術(shù)報告或技術(shù)工作報告，復(fù)試教師結(jié)合報告內(nèi)容提問，考察其從事科研工作的潛力，并加大口試的權(quán)重，更加注重考生綜合素質(zhì)。如果開一個口，企業(yè)打報告特批錄取，這個口又會成為不正之風(fēng)進(jìn)入的缺口。根據(jù)工程碩士的特點，我認(rèn)為可考慮取消應(yīng)屆本科畢業(yè)生作為工程碩士生源，將其歸入工學(xué)碩士，工程碩士的招生條件加入一定工齡的要求。一、工程碩士的生源工程碩士的生源現(xiàn)有以下幾類：企業(yè)組織培養(yǎng)的業(yè)務(wù)骨干、個人希望在專業(yè)水平上獲得提高的分散在職科技人員、以及應(yīng)屆本科畢業(yè)生。政府鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)成為研究開發(fā)投入的主體、技術(shù)創(chuàng)新活動的主體和技術(shù)集成應(yīng)用的主體。（三）完善師資，建設(shè)課程，人才培養(yǎng)互促互利在我們以往幾年的人才培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)完善師資、建設(shè)課程、人才培養(yǎng)這三個方面是相輔相成，互促互利的，也必須三條腿一起走才能齊頭并進(jìn)，欣欣向榮，走得更快，缺了任何一個方面的因素，都會導(dǎo)致全局衰敗。要求具備本領(lǐng)域扎實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識以及管理知識的同時，掌握解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有創(chuàng)新意識和獨立承擔(dān)工程技術(shù)或工程管理等方面的能力，這些學(xué)生出去之后要能直接在工作崗位上承擔(dān)任務(wù)，獨立完成工程的，因此我們在教學(xué)培養(yǎng)過程中要十分強(qiáng)調(diào)工程實用性能力的培養(yǎng)，在我們目前的培養(yǎng)過程中不僅在教學(xué)中大力推進(jìn)實踐性特色教學(xué)課程，讓每個學(xué)生完成設(shè)計流片驗證的全過程，而且在論文培養(yǎng)工作中也盡力模仿或直接參予實際設(shè)計和生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力。2．到北京、上海、深圳等地微電子企業(yè)，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)，由企業(yè)導(dǎo)師（經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的具備高級工程師或相當(dāng)于高級工程師職務(wù)的企業(yè)人員）和校內(nèi)導(dǎo)師組成聯(lián)合導(dǎo)師，共同指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)完成論文工作。五、論文階段的培養(yǎng)（一）導(dǎo)師和課題的選擇針對工程碩士研究生大多為非微電子專業(yè)調(diào)劑入學(xué)的特殊情況，在學(xué)生入學(xué)后，我們安排各課題組負(fù)責(zé)人及企業(yè)負(fù)責(zé)人到深圳研究生院為學(xué)生做專題講座，使學(xué)生開闊眼界，了解微電子行業(yè)的現(xiàn)狀與將來，了解將要參加的課題和導(dǎo)師的情況，為能盡快進(jìn)入課題與論文工作奠定了基礎(chǔ)。2006年3月，指導(dǎo)委員會和中國國際人才交流基金會合作，分兩期派出40名基地院校骨干青年教師前往比利時微電子研究中心接受為期3個月的專業(yè)培訓(xùn)。其中每個環(huán)節(jié)都是一個交流、指導(dǎo)、監(jiān)督和考核的過程。因此，在我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中不僅有前期的理論授課，而且針對設(shè)計過程的不同階段，安排階段性課程匯報與總結(jié)，包括課堂上的討論和與教師的個別討論，并全程開通網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上討論。（三）教學(xué)過程1．“加強(qiáng)指導(dǎo)、注重交流、分段考核、保證質(zhì)量”本學(xué)科實踐性較強(qiáng)，不僅需要理論及經(jīng)驗的指導(dǎo)，還同時需要共性及個性的指導(dǎo)，更需要相互之間的合作與交流。同時還引入一些科研項目的設(shè)計內(nèi)容。學(xué)生的實踐內(nèi)容是自電路的設(shè)計仿真開始，直到芯片的測試分析為止的完整的芯片設(shè)計過程。因此，遠(yuǎn)程登錄的開設(shè)，不僅可以有效利用軟件資源，而且給學(xué)生帶來了時間和空間上的靈活性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的使用彌補(bǔ)了實踐型課程課堂授課學(xué)時相對較少所帶來的教學(xué)管理和溝通上的不足。如：利用多媒體動畫向?qū)W生解釋集成電路制造的工藝過程；通過觀看硅片及掩模版的實物，幫助學(xué)生理解物理版圖在集成電路設(shè)計過程中的重要意義；讓學(xué)生親眼看到實際芯片在管殼中的樣子，使他們更能領(lǐng)會在設(shè)計時就需要對芯片的封裝和測試加以考慮的原因；利用網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)及屏幕投影，對EDA軟件邊操作邊講解，使學(xué)生更直接、更容易地了解集成電路芯片的設(shè)計方法、設(shè)計過程及設(shè)計工具。2．“充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，多種媒體相結(jié)合”的教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢得到了充分的體現(xiàn)。（3）軟、硬件實驗室的支持。芯片加工的經(jīng)費支持是必不可少的。四、課程的設(shè)置與教學(xué)（一）課程設(shè)置的思路——“提高培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)實踐特色”在課程設(shè)置方面，立足于創(chuàng)世界一流，為國家培養(yǎng)精品工程師，我們一方面提高工程碩士培養(yǎng)的要求和難度，開設(shè)課程參照工學(xué)碩士培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，在前沿動態(tài)性、基礎(chǔ)理論教育等方面都和工學(xué)碩士等同對待，一方面加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，專門為工程碩士培養(yǎng)開設(shè)具有本學(xué)科工程實踐性特色的課程，并輔以一系列最新EDA工具使用培訓(xùn)班。全日制工程碩士生學(xué)習(xí)期限為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2年～3年，學(xué)籍由清華大學(xué)研究生院統(tǒng)一管理，并執(zhí)行清華大學(xué)電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案，課程階段的第一學(xué)期基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課在深圳研究生院進(jìn)行，第二學(xué)期（及小學(xué)期）專業(yè)課及文獻(xiàn)檢索和開題工作在清華大學(xué)本部進(jìn)行。由于涉及一定數(shù)量的調(diào)劑考生，在復(fù)試階段必須格外慎重。目前存在兩種招生方式：（一）不脫產(chǎn)學(xué)位教育微納電子系具備曾經(jīng)給首鋼NEC微電子公司舉辦微電子專業(yè)工程碩士班的經(jīng)驗，又從2003年4月開始和北京集成電路設(shè)計園有限公司合作開始舉辦工程碩士班（電子與通信工程領(lǐng)域），招收有大學(xué)本科學(xué)歷并有三年實際工作經(jīng)驗的工程技術(shù)人員為學(xué)員，目前已經(jīng)開辦了3期班，有22名學(xué)員已經(jīng)進(jìn)入論文階段工作。顧秉林校長把清華大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略概括為“三個九年，分三步走”。未來幾年，得益于3G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字家庭和平板電視等領(lǐng)域的推動，中國集成電路市場將保持快速增長，其中2007年達(dá)到增長率頂峰，%，主要帶動因素是3G推廣、PC和筆記本進(jìn)一步普及以及平板電視的增長。如果考慮勞動生產(chǎn)率提高，按照國際先進(jìn)水平我們2010年需要12萬設(shè)計工程師。加上上面所述集成電路與電子系統(tǒng)的教育脫節(jié)以及高速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)對與國際接軌的市場、管理人員的大量需求，我國將在很長一段時間內(nèi)不得不主要依賴在崗培訓(xùn)提升集成電路人才的數(shù)量?？梢詫⑽覈呻娐房萍己彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)歸納總結(jié)為如下幾條:集成電路專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏；我國集成電路科技創(chuàng)新體系尚未形成；產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，大企業(yè)少；供需缺口繼續(xù)擴(kuò)大；專用設(shè)備、儀器和材料發(fā)展滯后；企業(yè)運轉(zhuǎn)機(jī)制尚未完全突破；市場體系尚未成熟；政策環(huán)境。芯片制造方面我國雖然在技術(shù)上已經(jīng)可以批量生產(chǎn)國際上主流大生產(chǎn)采用的8英寸（200mm）硅圓片，并正在開展12英寸硅單晶生產(chǎn)技術(shù)的研究，但是由于產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，主要原材料多晶硅全部依賴進(jìn)口，生產(chǎn)的8英寸硅圓片的成本過高，尚無法與進(jìn)口產(chǎn)品競爭。所以說，集成電路是國家的命脈，經(jīng)濟(jì)的核心。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，鋼鐵即國家，帝國主義利用鋼鐵優(yōu)勢，堅船利甲，轟開了我們的國門。參考文獻(xiàn)[1] 中國軟件行業(yè)協(xié)會．中國軟件產(chǎn)業(yè)年鑒2004[M]，北京，2005年[2] 孫家廣．加強(qiáng)實踐教育的實施方案．在清華大學(xué)第22次教育工作研討會上的報告[3] 何小平．加強(qiáng)實踐性教學(xué) 突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]．高教論壇，集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究清華大學(xué)微電子學(xué)研究所 黃 靜 胡 苑 王曉紅 郭 磊 錢 欣摘 要：我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，不僅為集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間，也為集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。（六）在各種專業(yè)競賽中增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)院經(jīng)常組織開展各種軟件設(shè)計程序競賽，支持學(xué)生參加國內(nèi)外舉辦的各種軟件設(shè)計大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和迎接挑戰(zhàn)的能力。為進(jìn)一步掌握學(xué)生的論文進(jìn)度，學(xué)院堅持研究生課題定期匯報制度。要把實踐性教學(xué)貫穿在教學(xué)的全過程，保持實踐性教學(xué)的漸進(jìn)性和不間斷性?，F(xiàn)在軟件工程碩士的導(dǎo)師趨于年輕化，他們熟悉掌握新的知識，容易與學(xué)生溝通，思維活躍，但是他們大多是剛參加工作不久，工程實際鍛煉少，對高新技術(shù)企業(yè)情況不很了解。對每一個實踐基地，學(xué)院都要派教師專門考察，了解基