【正文】 一定難度，所以只有創(chuàng)設(shè)適應(yīng)小中班幼兒年齡特點的、有利于其身心發(fā)展，符合其認知水平的區(qū)域活動環(huán)境，才有利于促進小中班幼兒各方面能力的和諧發(fā)展。第一，創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，投放安全適宜的游戲材料；第二，源于幼兒的生活，投放仿真趣味的游戲材料；第三，結(jié)合教學的內(nèi)容，投放教學延伸的游戲材料；第四，關(guān)注幼兒的差異，投放不同層次的游戲村料。課程游戲化就是讓幼兒園課程更適合幼兒，更生動，更豐富，更有趣，更有效地促進幼兒獲得新的經(jīng)驗。教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。區(qū)域活動的開展能有效促進孩子良好個性的發(fā)展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進了孩子各方面的發(fā)展。，提高小中班幼兒的各項技能和游戲水平，讓小中班幼兒獲得全面和諧發(fā)展。教師每月撰寫學習故事、拍攝區(qū)域設(shè)置變化過程圖，做好過程性資料的整理與收集。八、研究步驟本課題研究處立項后計劃實施半年年，具體時間安排如下：準備階段1．課題組成員認真討論本課題的開題計劃，制定研究實施方案。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。讓這種良好的習慣帶到平時的生活在和家庭中，這幼兒時期的優(yōu)良習慣一旦養(yǎng)成了，將會給未來的成長和學習帶來健全的心理和生理的發(fā)展，生活會更加和諧，學習會更加努力。”可見創(chuàng)設(shè)一個良好生活化游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。通過對小中班幼兒區(qū)域活動的研究，一方面可以促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師對區(qū)域游戲的觀察、指導(dǎo)和評價能力。幫助教師逐漸成為科研型教師通過課題研究這一載體，引導(dǎo)教師積極主動地參與實踐，用科研促教研，不斷優(yōu)化教學方式、學習方式，不斷提升自身研究能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力與游戲指導(dǎo)能力。（3）經(jīng)驗總結(jié)法：對通過撰寫學習故事、經(jīng)驗論文，提升教師的反思總結(jié)能力