【正文】 和團建網站，占領網上思想教育陣地現(xiàn)階段，讓網絡成為大學生思想政治教育載體的一個重要手段就是建立高校黨建和團建網站，讓鄧小平理論在進教材、進課堂的基礎上進網絡，這不僅擴寬了思想政治教育的空間，更重要的是改變了傳統(tǒng)思想政治教育多以說教出現(xiàn)的模式，寓教于樂，在平等寬松的環(huán)境中拓展思想政治教育的渠道。這一階段，大學生專業(yè)學習興趣濃厚、求知欲強烈、興趣廣泛、思維活躍，對自我認識進一步深入，人際交往增多，一些大學生還建立了較穩(wěn)定的戀愛關系。據(jù)一項調查表明，大學生上網主要用于聊天者占34%，用于玩游戲者占28%，主要用于查資料者只占30%，其他占8%。網絡信息的廣博性與迅捷性可以讓大學生更多地了解世界，了解歷史，了解各種文化背景下的價值觀念；了解世界上許多成功與失敗的經驗，從而使大學生們能正確地認識社會和認識自我，知道自己想做什么、能做什么、適合做什么、怎樣去做。 大學的環(huán)境使得大學生很容易與網絡親密接觸。再加上大學生們都具有比較扎實的自然科學和社會科學的文化基礎，自然就成為計算機技術與網絡最大的使用群體。 此后年齡越大，網民數(shù)量越少，網民規(guī)模僅有170萬人。計算機網絡已與大學生的學習緊密地聯(lián)系在了一起。另外，學校周邊林立的網吧，為招攬生意往往會開出許多優(yōu)惠的條件，吸引大學生的光顧。最后，擴大交往的圈子，調整自己的心情。這些沉浸在網絡中的大學生，把父母、親人、朋友的囑托和期望拋到了九霄云外，把老師的話當作耳旁風，把學習拋在了腦后，以致最后留級，甚至退學，荒廢了學業(yè)。這一階段，大學生面臨畢業(yè)設計、論文答辯、求職擇業(yè)、戀人去向等諸多抉擇和思考，因此心理壓力和沖突將會不斷涌現(xiàn)。各高校應該對這個方面成立相應的部門或小組，積極下到大學生當中，面對面的進行，探討，而探討方面，可以圍繞以下幾個方面開展：謹慎交友，正確處理虛擬和現(xiàn)實的關系，真誠交往，把網絡變作相互交流、相互學習、取長補短的途徑；合理取舍網絡信息，學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非；努力規(guī)范網絡行為，盡早建立網絡環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助廣大學生增強網絡法制和網絡倫理道德觀念，提高是非的分辨能力，使其網上的行為符合法律法規(guī)和社會公德的要求。但是，只要我們以有效的方式介入網絡組織的運作、管理，各種虛擬組織并不是不可以為我所用的。通過這次的調查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)我們的網絡建設是跟上了整個網絡時代的發(fā)展，但我們在大學生思想動態(tài)的把握上還有著相對的泄后性，它成為了我們引導新一代大學生走向成材的關鍵，正確的網絡使用觀，人生觀，價值觀都是我們所要研究討論的。同時，還應立足于高校所處的地域環(huán)境，把本校特色和所處地域的歷史、政治、經濟和文化等因素結合起來，深層次開發(fā)其特色信息資源。網絡虛擬組織具有分散性和邊緣化特點，它與社會生活中的正式與非正式組織有許多本質的不同。而想改變這個局面，我們可以將網絡教學和思想道德教學有機的結合，成為另外一門新的課程，在這門課程中，既讓大學生能夠學到實用的網絡技巧，又在這個期間通過新的思想道德結合，將培養(yǎng)他們的是非判斷能力，讓大學生在多元化的價值觀體系下，學會鑒別，學會選擇；增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，鼓勵他們進行網絡道德創(chuàng)新，提高個人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律；在進行網絡技術訓練的同時，加強網絡道德訓練，增強青少年網絡道德觀念，模塑青少年網絡道德行為。經過調整適應，大學生進入穩(wěn)定發(fā)展階段。網絡只應該成為大學生成才的輔助工具和課余生活調劑。首先，網絡可以幫助大學生拓展視野，接觸各種文化，兼收并蓄，有利于確立科學的人生目標。面對計算機技術的迅猛發(fā)展與網絡文化強烈的視覺沖擊，我們無法想象大學生們會無動于衷。某高校的一項調查發(fā)現(xiàn)，大學一、二、三年級的三個年級的1200名大學生中，%,選擇網絡游戲的占41%,曾光顧黃色網站的占35%.在時間比例上,%的時間上網為了下載軟件、搜索資料、,用于學習的時間比例則越低,用于玩游戲、,女大學生熱衷與網上聊天、交友,男大學生主要迷戀游戲,追逐游戲的等級.圖3 各類青少年學生互聯(lián)網普及率 圖2 中國不同年齡段網民數(shù)圖1 各類青少年學生網民規(guī)模及比例中國25歲以下網民總規(guī)模已經達到8294萬人。 中國網民仍以高學歷為主，大專及以上學歷網民超過4成（%）。一方面，幾乎所有的高等學校無論文理大都開設了計算機技術的基礎課程，包括網絡的基礎知識與使用方法，要求在校大學生作