【正文】 科畢業(yè)創(chuàng)作及作品闡釋中期檢查表 填表時(shí)間： 2012 年4 月2 0日學(xué)生姓名龍鈺學(xué) 號(hào)082005110341指導(dǎo)教師姓名韓文英指導(dǎo)教師職稱副教授專業(yè)及班級(jí)音樂教育 08級(jí)音教班指導(dǎo)教師意見學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真比較認(rèn)真一般不夠認(rèn)真很不認(rèn)真√完成質(zhì)量很好好比較好一般比較差√工作進(jìn)度超前完成完成計(jì)劃基本完成落后計(jì)劃沒有進(jìn)展√ 簽字：檢查小組意見指導(dǎo)教師工作態(tài)度責(zé)任心強(qiáng)比較強(qiáng)一般比較差很差 組長(zhǎng)簽字：學(xué)院意見 分管院長(zhǎng)簽字（蓋章）：過程記錄、檢查用表附表3：貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)創(chuàng)作及作品闡釋答辯記錄評(píng)分及答辯組成員姓名職 稱簽 名評(píng)分及答辯組成員姓名職 稱簽 名學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)及班級(jí)指導(dǎo)教師創(chuàng)作作品闡釋名稱記錄：記錄人： 年 月 日貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)創(chuàng)作及作品闡釋評(píng)語、成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)院（蓋章）：學(xué) 號(hào)姓 名專業(yè)及班級(jí)畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)教師意見評(píng)語： 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日畢業(yè)作品闡釋答辯組意見評(píng)語： 答辯組組長(zhǎng)（簽名）： 年 月 日畢業(yè)創(chuàng)作成績(jī)百分制： 簽 名：畢業(yè)作品闡釋答辯成績(jī)百分制： 簽 名：畢業(yè)創(chuàng)作及作品闡釋總評(píng)成績(jī)總評(píng)成績(jī)（百分制）： 綜合評(píng)定成績(jī)（五級(jí)記分制）： 學(xué)院畢業(yè)創(chuàng)作及作品闡釋答辯委員會(huì)審核意見主席（簽名）： 年 月 日注：畢業(yè)創(chuàng)作專業(yè)成績(jī)、答辯成績(jī)一律采用百分制，并分別按70%、30%計(jì)入總評(píng)成績(jī)（如出現(xiàn)小數(shù)，則按四舍五入予以計(jì)分）； 綜合評(píng)定成績(jī)一律采用五級(jí)記分制，具體換算規(guī)定如下：優(yōu)秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）。過程記錄、檢查用表附表13： 貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)創(chuàng)作及作品闡釋階段進(jìn)展情況記錄學(xué)生姓名龍鈺指導(dǎo)教師韓文英學(xué) 號(hào)082005110341專業(yè)及班級(jí)音樂教育 08級(jí)音教班第 3 階段進(jìn)展情況記錄： 能夠比較準(zhǔn)確的理解作品的音樂內(nèi)涵及情感表現(xiàn)，把握作品中出現(xiàn)的各種難點(diǎn)與技巧，并將各要素相結(jié)合，修改并完善初稿。新知三聯(lián)書店，1984.[8] [J].湖北：湖北省長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，2010年第24期.[9][J].黑龍江：黑龍江省音樂家協(xié)會(huì)，2011年第09期.[10] [M].樂府新聲，2002（4）..注：各項(xiàng)欄目空格不夠，可自行擴(kuò)大。希望借此機(jī)會(huì)向陶然老師表示最真心的感謝。然而他還是他，在挖掘情趣時(shí)比他們更微妙，在表現(xiàn)宏偉壯麗時(shí)更樸實(shí)無華，在傾訴悲痛時(shí)更能催人淚下。當(dāng)然，在他的強(qiáng)音里也有著無限的爆發(fā)力，那是一種情感的宣泄、一種沉思后的蘇醒、一種強(qiáng)大的號(hào)召力。雖然在敘事曲中包含著太多細(xì)微的情緒變化，但嚴(yán)謹(jǐn)與深沉的內(nèi)心感受始終是保證演奏成功的砝碼，而并非單純的情緒沖動(dòng)。《ｇ小調(diào)敘事曲》的題材取決于密茨凱維茨的史詩劇作《康拉德??華倫洛德》，這是一篇愛國(guó)主義史詩，敘述十四世紀(jì)時(shí)立陶宛人民反抗日耳曼武士團(tuán)的斗爭(zhēng)。作品闡釋僅需擬寫正文及標(biāo)注參考資料名稱。諾爾維德曾這樣評(píng)論肖邦：“他收集了波蘭人民灑在祖國(guó)原野上的淚珠，而且用它制成一顆十分獨(dú)特的、和諧美麗的寶石來鑲飾了人類的王冠。在這些音樂形象的基礎(chǔ)上，肖邦加入了自己的音樂故事。彈奏時(shí)應(yīng)該更加鏗鏘有力、干脆利落、器宇軒昂。在半音階急速向前時(shí)，可以采用碎踏板，或者省略踏板，這樣才能避免將前面的半音混在一起，讓音樂聽起來不和諧的問題，例如從樂曲中第243小節(jié)開始，見譜:樂曲中，從第8小節(jié)開始，音樂進(jìn)入了主部，到20小節(jié)為止，整個(gè)音樂構(gòu)成了一問一答的形式，上一句需要彈得明亮，下一句可以暗淡一些，踏板的運(yùn)用應(yīng)讓休止符清晰地表現(xiàn)出來，以表現(xiàn)明顯的句逗感。作品的完成還得益于他們無私的教誨和殷勤的關(guān)懷，在這里，我要對(duì)他們致以深深的謝意。要求：寫作要求主題鮮明，條理清晰，語言表達(dá)清楚，簡(jiǎn)單明了。 參考閱讀收集的資料，結(jié)合自己對(duì)作品演奏的分析理解，開始擬定作品初稿。 導(dǎo)師確定最后修改方案，完成作品寫作。 指導(dǎo)教師檢查意見： 作品闡述條理清楚，句子流暢，表達(dá)清晰。 指導(dǎo)教師檢查意見： 論述整首作品不夠充分，條理不夠清晰。各項(xiàng)欄目空格不夠，可自行擴(kuò)大。導(dǎo)師淵博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范對(duì)我影響深遠(yuǎn)。樂曲從126小節(jié)開始進(jìn)入到了插部，到137小節(jié)這其間的12個(gè)小節(jié)里，音樂具有即興的特點(diǎn)，節(jié)奏明快、情緒活潑，彈奏時(shí)應(yīng)該輕巧、流暢而精致，基本上可以不用踏板。既然每個(gè)手指形成各異，那么最好不要破壞每個(gè)手指觸鍵時(shí)的特有音色……”讓五個(gè)手指根據(jù)下落力量的大小彈出不同的聲音才是最自然