【正文】 學(xué)科多種視角來分析我國農(nóng)村的教育公平問題，探討解決農(nóng)村教育不公的對策和建議。隨著國家和社會對“三農(nóng)問題”（農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)）的關(guān)注，農(nóng)村教育和教育公平問題也成了人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)和焦點(diǎn)問題。中國（內(nèi)地）農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?5%（2004 年統(tǒng)計(jì)），人口素質(zhì)低，文盲和半文盲人口為 億，在農(nóng)村就業(yè)人口中，文盲和半文盲占 %，小學(xué)文化程度者占 %，每萬人口中大學(xué)生數(shù)只為 4 名，平均文化程度為 4 年，這種狀況是現(xiàn)代化進(jìn)程中的沉重包袱。城鄉(xiāng)的工資水平存在一定差距，同樣是站在三尺講臺，收入?yún)s天壤之別。家庭和社會成了教育經(jīng)費(fèi)來源的主要承擔(dān)者。（三）家庭因素家庭的文化背景一般來說，父母文化程度越低，子女輟學(xué)的可能性越大；相反，高文化程度的父母會支持子女的更高程度的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（三）家庭方面促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，為教育公平的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，加大對農(nóng)村教育投入的傾斜力度，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，尤其注重對流動人員子女的教育，保證他們的受教育權(quán)利。同時，流動學(xué)齡兒童失學(xué)率居高不下，流動人口子女這個特殊人群接受義務(wù)教育的狀況，應(yīng)該引起政府決策者和相關(guān)研究人員的高度關(guān)注。因此，必須把農(nóng)村教育的升學(xué)率放在整個教育大環(huán)境中考慮，綜合各種因素制定方針政策。出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法:本文通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等不同渠道，廣泛研讀國內(nèi)外的相關(guān)文章和著作，了解和教育公平以及農(nóng)村教育公平相關(guān)的理論知識，學(xué)習(xí)借鑒一些優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為本文的研究思路、框架、方法等提供了很好的借鑒和指導(dǎo)。由于歷史及現(xiàn)實(shí)的多方面的原因，農(nóng)村教育存在的問題更突出，矛盾更集中，本文旨在通過對農(nóng)村教育不公平現(xiàn)狀和原因的調(diào)查研究，詳細(xì)分析造成教育不公平的多方面因素，在此基礎(chǔ)上根據(jù)現(xiàn)代的教育政策與理念，有針對性地提出一系列改革策略，并結(jié)合專家研究的經(jīng)驗(yàn)成果提出自己的看法，為緩解當(dāng)前教育矛盾提供借鑒。”因此，大力發(fā)展農(nóng)村教育，成為現(xiàn)代教育工作的重點(diǎn)，也是維護(hù)社會安定，促進(jìn)社會和諧的重要舉措。對于年輕人來講，他們更愿意去發(fā)展機(jī)會比較多，福利待遇比較好的城市去尋找工作。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡在一定程度上導(dǎo)致國家的教育經(jīng)費(fèi)投入偏重于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，拉大了地區(qū)間的差異。由此導(dǎo)致兒童缺乏受教育機(jī)會，也不能通過教育改變自己的命運(yùn)。提升社會整體的文化程度，轉(zhuǎn)變對教育的態(tài)度和觀念，樹立男女平等的觀念，認(rèn)識到教育的重要性。（二）社會方面轉(zhuǎn)變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，加大對農(nóng)村的教育投入與關(guān)注從根本上來說，要促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。（二）社會因素城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)問題‘城市優(yōu)先取向’在表現(xiàn)出不平等的同時拉大了城鄉(xiāng)差距，資源配置向城區(qū)中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校傾斜，使一些偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的