【正文】 師生靠自己的自覺行為從內(nèi)部來“打破”，那么我們就重新獲得一次新的生命，我們的課堂也一定有著新的生機，師生的生命在生命成長的課堂中不斷成長。 例子： A填字選人才； B賺錢要用放大鏡； C規(guī)劃提升道德； D把一當成百 六、現(xiàn)代學生的培育方向與實在培養(yǎng) 思維方式的培養(yǎng) ? 學生的六學會 學會做人 學會學習 學會思考 學會生存 學會交流 學會健體 ★ 現(xiàn)代立人教育具有三大內(nèi)容，即以人為本的教育理念；德育立身，規(guī)則立行，心理立格，科學立真，人文立善，文化立魂的主體化目標培養(yǎng)；與社會主義制度相適應的教育目標。 ★ 中考高考研究： 深入學習研究課標 細化學習研究考綱 比較學習考試說明 針對研學五年試卷 實練實考系統(tǒng)分析 “三生”教育：生存、生活、生命 八、現(xiàn)代教研與學研的追求 現(xiàn)代學研的著力點與生成點 ? 教師的六學研 學研時政 學研未來需求 學研教育教學 學研法規(guī) 學研學法用法 學研生命成長 勇于放手！“越俎代庖”會讓學生失去思考的機會，過度的標準會限制學生的思維能力，“你錯了”使學生“不敢”思考。 九、語文教學的功能與追求 語文教學的根本方法： 聽說讀寫 ? 多讀、多讀、再多讀 ? 多思、多思、再多思 ? 多說、多說、再多說 ? 多寫、多寫、再多寫 九、語文教學的功能與追求 語文教學旨在推進學生的精神成長、情感、思維和語言的發(fā)展 ? 第一要處理好人本與文本的關系 ? 第二要區(qū)分課文內(nèi)容與教學內(nèi)容 ? 第三要處理好理性閱讀與創(chuàng)造閱讀的關系 ? 第四要處理好共同目標與學生個性化發(fā)展關系 九、語文教學的功能與追求 文言文教學的著力點 ? 實詞重在積累實例比較 ? 虛詞貴在不同用法歸納 ? 詞類活用重在語境分析 ? 特殊句式貴在語序?qū)φ? ? 以知曉背景，熟知表達習慣為前提 十、學校文化的形成 學校文化是一種傳承，精華、精髓的傳承； 學校文化是一種愿景，堅守、創(chuàng)新、與時俱進； 學校文化是一種認同，內(nèi)化為思想觀念和價值取向； 學校文化是一種踐行，自覺行為，習慣成為自然。經(jīng)典作品還是要靠紙質(zhì)媒介呈現(xiàn)，就像滿漢全席，能用塑料盤子裝嗎？ ——易中天 有一個古對聯(lián)，蘇軾及后人都沒有對上： 游西湖，提錫壺，錫壺掉西湖，惜乎錫壺。 五、現(xiàn)代教師的發(fā)展走向與追求 真正好教師教學三維目標的達成 ? 不斷學習與充電 跟著變 ； (形式和內(nèi)容 ) ? 提升層次與提升品位 主動變 ； ? 站高看遠求真務實 引領變 。 四、現(xiàn)代學校發(fā)展的走向與追求 （ 16）學校的改革要力求內(nèi)部攻破，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。在該階段應注意的問題是 : （ 1）要由點到面，分類推進，做到“成就一點，特色一園”，消除淺嘗輒止行為； （ 2）要統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化組合，做到“整合一致，渾然一體”，避免弄巧成拙現(xiàn)象； （ 3）要積極進取，再接再厲，做到“人無我有，人有我優(yōu)”，防止驕傲自滿心理； （ 4）要提煉校風，形成傳統(tǒng)，做到“獨樹一幟，特色鮮明”，克服朝三暮四傾向。在這一階段值得注意以下問題： （ 1）要強化科研意識，廣泛宣傳科研對于特色學校建設的重要性，力求使人人為創(chuàng)辦特色學校獻計獻策。 四、現(xiàn)代學校發(fā)展的走向與追求 領導（學校）的四種類型 ? “不知有之”型； ? “親之”、“譽之”型； ? “畏之”、“懼之”型； ? “應之”、“侮之”型。 1912年民國政府通令將中山裝定為 禮服 ，修改中山裝造型，并賦于了新的含義。 ? 案例 3 銷售方法：快遞公司、多味漢堡、向寺院賣梳子 三、教育的根本目的和終極目標在于立人 三生教育：生命、生存、生活 ? 中國必須尋找能夠激發(fā)思考，培養(yǎng)辨別能力的娛樂方式，否則，現(xiàn)有的娛樂方式也許會把一代人變成愚民。 ? “勤勞致富”是永恒的，而“勤勞”的內(nèi)涵是不同的 ? 輸出勞力 → 輸出資源 → 輸出技術 → 輸出專利 → 輸出規(guī)則 → 輸出思想 二、課改的劃時代意義 中國教育改革的歷程與中國的長遠發(fā)展 強國必先強教，加快從教育大國向教育強國，從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興與人類文明進步作出重大貢獻。 教育強國是世界潮流，是競爭保障，只有教育的強大才能贏得經(jīng)濟的強大。 ——新加坡 《 聯(lián)合公報 》 評論 ? 日本人從小看 《 圣斗士星矢 》 ，學會了責任和堅韌； ? 美國人從小看 《 變形金剛 》 ，學會了思變和自由； ? 咱小時候看 《 喜羊羊和灰太狼 》 ，生活真美好，狼不吃羊了，乖乖去做小綿羊。由于毛澤東經(jīng)常穿著中山裝示人，西方人稱呼中山裝為“毛裝”（ Mao Suit）。 ? 領導外在形象的塑造 : ? 恭 ——以禮待人；寬 ——以人為本，容人之長，容人 ? 之短，容人之過，容人之怨；信 ——言而有信，信而 ? 有終；敏 ——善解天意，善解人意；惠 ——君子惠而 ? 不費。 （ 2）要健全科研網(wǎng)絡，把創(chuàng)辦特色學校作為學校工作的核心和動力，使所有部門都能關心特色學校的創(chuàng)辦； （ 3）要加大科研力度，深入研究學校的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實狀況、發(fā)展前景、社會需求及創(chuàng)辦特色學校的對策； （ 4）要實施科研獎勵，鼓勵和鞭策有利于特色學校建設的科研行為，促進特色學校建設不斷發(fā)展。 當然，創(chuàng)辦特色學校的基本階段是有序展開的，前一階段是后一階段的前提和基礎，后一階段又是前一階段的發(fā)展和繼續(xù)，一個階段緊接一個階段，不斷向前滾動，由量變到質(zhì)變，直至形成特色學校。 關于改革的生動比喻 李嘉誠先生曾用雞蛋做過一個關于改革的生動比喻。 (不要人云亦云，要尊重規(guī)律） ? 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 ? 眼前有所得、考試有所用、終身能有益 六、現(xiàn)代學生的培育方向與實在培養(yǎng) 現(xiàn)代學生的培育方向： 世界眼光、領袖氣質(zhì)、人格健全、人文大愛 ? 傳統(tǒng)意義上的好孩子、好學生 = 老實 +知識分數(shù) +聽課 (話 ) ? 現(xiàn)代意義上的好孩子、好學生 = 自信 +知識能力 +個性張揚 ? 中國香港與大陸高中在課程設置上基本相同，香港還特別強調(diào)了培養(yǎng)“學生的學習能力”、“語文能力”、“閱讀習慣”、“國民身份認同”、“責任感”。 聽物理，如霧里，霧里看物理，勿理物理。 。 七、現(xiàn)代高效課堂的標志與追求 教學教研重心，從研