【正文】 人才經濟 B 創(chuàng)新經濟 C 新型經濟 D 創(chuàng)意經濟 5 知識經濟時代，經濟發(fā)展所必需的有三種資源形式，其中高水平的（ D ）是最重要的。 A 體能強度 B 精力狀況 C 專業(yè)技術 D 年齡 E 心 理健康水平 1 外觀設計是指對產品的（ ABE ）所做出的富有美感并適于工業(yè)上應用的新設計。 A “崗位匹配”機制 B “二八法則”機制 C “動態(tài)管理” 機制 D “結構功能”機制 E “靜態(tài)管理”機制 以下屬于非智力因素的是（ AC ）。 Y 觀察力是培養(yǎng)各種創(chuàng)造型人材的智力結構中的一個首要因素。 Y 2 皮亞杰認為，智力的本質就是適應 ，使個體與環(huán)境取得平衡。 N 3 定向觀察法觀察事物 ,一般視野遼遠 ,畫面幅度廣闊 ,攝取的事物圖象比較壯觀宏偉。 Y 5 智力因素也稱智商（智力商數），它標志著一個人智力發(fā)展的水平。 Y 50、 構成智力的基本要素之間由于的數量和特性以及它們之間的組合方式不同而形成個別差異，具有差異性 5 人的觀察力并非與生俱來，而是在學習中培養(yǎng)，在實踐中鍛煉起來的。 Y 3 觀察力強弱是不是科學成果的水平和科學家能否成功的重要心理因素。 Y 1 “時效激勵”機制中，激勵措施包括：職務晉升、榮譽稱號的獲得、價值的自我實現、進修與培訓、加薪與資金、帶薪休假獎勵等多種形式。 Y 創(chuàng)造性學習不用強調個體的自覺性、獨立性、批判性。 A 社會分工的細化 B 高度產業(yè)化 C 專業(yè)化的發(fā)展 D 知識經濟 E 人才競爭 2 智力結構問題研究過程中的種種觀點，基本上可以歸納為從（ ABC ）這三個角度來考慮。 A 20 年 B 10 年 C 15 年 D 30 年 E 25 年 “閾限理論”是闡明（ AC ）二者之間的關系的理論。 A 創(chuàng)造者 B 生產力 C 學習者 D 訓練者 50、 專業(yè)技術人員從事專業(yè)技術工作或職業(yè)的前提和基礎性條件是（ D ）。 A 記憶力 B 思維力 C 觀察力 D 想象力 3 （ D ）是指思維活動暢通無阻，迅速地產生大量的觀念。 A 德爾菲法 B 組合法 C 自主法 D 流暢性 1 （ C ）是指對語言文字的掌握能力。 A 基礎教育 B 素質教育 C 特殊教育 D 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力是個體的創(chuàng)造能力，是與每個人都具有的（ A ）緊密相關。 A 思維 B 意志 C 智商 D 情商 1 創(chuàng)造性學習強調學習者的（ B ）。 A 科研機構 B 政府 C 企業(yè) D 市場 3 （ D？ ）的實質是通過科學研究、生產活動和管理實踐，創(chuàng)造新的思想和成果并轉化為生產力，以促進國民經濟的發(fā)展。 A 被動努力 B 耐挫感 C 外界壓力 D 自覺努力 4 依靠邏輯關系、抽象概念、定理、公示、定律記憶的屬于（ B ）。 A 聯想 B 思考 C 推測 D 判斷 E 實踐 頭腦風暴法原理包括（ BC ）。 A 自主性 B 獨立性 C 批判性 D 準確性 E 感知性 2 知識經濟的基本內涵是以知識 (或智力 )資源的（ ABCD ）為重要因素的經濟時代。 A 唯物主義觀點 B 重點論 C 兩 點論 D 生產力與生產關系 E 唯心主義觀點 3 第三次技術革命時代以（ ABD ）的運用為主。 Y 1 情商主要與理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。 N 3 “知識折舊論”，即：一年不學習，你所擁有的全部知識將會折舊 50％。 Y 4 敏銳的觀察力不是捕捉機遇的重要心理條件。 Y 5 創(chuàng)新的替代通常是集群式的。 Y 4 在創(chuàng)造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學知識等智力因素起著重要的作用。 2 智力潛能是指一個人尚待開發(fā)的智力的總稱，而智力是指個體以思維為核心的心理活動最一般的綜合能力。 Y 控制情緒爆發(fā)有很多策略，其中一個方法就是注意你的心律，它是衡量情緒的精確尺子。 A 社會分工的細化 B 高度產業(yè)化 C 專業(yè)化的發(fā)展 D 知識經濟 E 人才競爭 3 專業(yè)技術人員可以通過以下（ ABCD ）方 式開發(fā)信念潛能。 A 圖形的 B 符號的 C 動態(tài)的 D 記憶的 E 語意的 1 記憶的類型包括（ ABCD ）。 A 智力 B 知識 C 智慧行