【正文】 2. 孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人。 4. 第四則： （ 1）這一則闡述了怎樣的內容？你從中掌握了什么學習方法？ 20 闡述了學習與思考的辯證關系。） （ 2）曾子為什么要強調?弘毅?？ ?弘毅?是剛強、勇毅的意思，只有剛強、勇毅才能接受重任并為之奮斗。⑦士不可以不弘毅，任重而道遠。好的詩句應有深刻的意蘊，?柳絮?句將物象與意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺；而?撒鹽空中?僅有物象而無意蘊。 5. 友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？ 元方的反駁有理有據。 本文為什么詳寫仲永才能初露時的情形？這樣安排更見作者匠心，能更好地表現文章主旨。 先寫丈夫的?聲?，并伴以婦人的拍兒聲，?漸拍漸止?，給人以時間緩慢推移而聲音漸弱的感覺。你能把概括描寫的句子找出來并翻譯嗎？ 一時齊發(fā)，眾妙畢備 翻譯：時候一齊發(fā)出，各種聲音都摹仿得極像 凡所應有，無所不有 翻譯：凡是（在這種情況下）應該有的聲音，沒有一樣沒有 這樣寫作起到了什么作用？ 更加生動地體現了口技表演者的技藝高 表現人們在火場中驚恐萬狀的句子是：夫起大呼，婦亦起大呼。這部分除一個?善?字外，對口技表演者不加任何贊詞，卻處處為其高超技藝張本，造成很強的懸念，使讀者料想必有一場精彩的表演。 二、課文理解 方仲永的變化經歷了哪幾個階段？ 四五歲，未嘗識書具，忽啼求之，能指物作詩立就 十二三，不能稱前時之聞 又七年，泯然眾人 方仲永由天資過人變得?泯然眾人?，根本原因是什么？還有其他原因嗎？ 受于人者不至也 父利其然，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學 本文說明了什么道理？ 后天教育對一個人成才的重要性 ?世隸耕?說明了什么問題？ 仲永家既非書香門第，也非官宦世家，不可能受到詩禮熏陶，突出了仲永的天賦 ?傷?字的含義是什么？ 它有哪幾層意思？ 哀傷、嘆息 嘆息仲永的不自覺努力；嘆息仲永父親的利益熏心；嘆息一個人才的流失 怎樣認識 “ 受之天 ” 與 “ 受之人 ” 的關系 ? 作者所說的 “ 受之天 ” ，是指人的天資； “ 受之人 ” ，是指后天教育。父親的友人已經表示了歉意，應該給人改正過錯的機會。 4. 以? 撒鹽空中?和?柳絮因風起?來比擬?大雪紛紛?，你認為哪個更好？為什么？ 第一種意見：?撒鹽空中?好。③學而不思則罔，思而不學 21 則殆。 （ 3）唐太宗李世民有句 名言：?以人為鑒，可以明得失。強調 獨立思考的必要性。 [擇善而從 ]選擇好的學，按照好的做。 有強烈的好奇心。 首段先點明主旨?物外之趣?，二、三、四段記事分述。但在此句中?白丁?是指 。以上所記內容要標明出處和年、月、日；如果是書籍要記下作者、出版社、出版日期、第幾版、頁數。這就是本文的中心思想。水不在深，有龍則靈。通籍后，俸去書來，落落大滿，素 蟫 灰絲時蒙卷軸。對一些比較顯性的語言材料能夠準確地提取信息?！吧w”是句首語氣詞，“云”是句末 語氣詞，解釋時可酌情省略。如果個別詞語與此有點出入，只要不影響全句意思的完整性，也是可以的。其步驟是（ 1）釋義（ 2）串意（ 3）調整。 【學習引導】 突破關鍵詞語。語言環(huán)境中的相關詞語不同，詞義也不同。 在文言詩文中，有許多名詞一直沿用至今，它們主要出現在成語和書面語中，成為現代漢語的有機組成部分。答案不是唯一的，命題者常常是在所學課文的范圍內考慮的，而答題可以憑借積累，超出課文范圍，只要所填恰當即可。 例： 山重水復疑無路， 。 筆述默寫 寫的時候，注意力同樣要高度集中，要認認真真，一筆不茍，字要工整，標點要清楚。 理解文中字詞的含義。 第三單元 了解散文的特點。如在具體細膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念，如《談生命》和《人生 》。 例如《中國石拱橋》課后練習二 說明中融入記敘、描寫、議論等多種表達方式 《蘇州園林》 《八年級下冊復習指導》 第一單 元（以人生軌跡為專題）記敘文 通過典型事例突出人物品質，如《藤野先生》、《我的母親》 P20 一、 1 人物描寫的方法：①抓住人物特征；②突出人物性格；③細節(jié)描寫 記敘文語言的分寸感 P20 二 文章的線索，如《我的第一本書》 人物外貌描寫 P36 三《列夫 四、復習要點 《七年級上冊復習指導》 （一） 總體復習構想 以教材為范例，進行讀與寫的鏈接復習，重點在： 象征、對比、情景交融、敘議結合等手法的運用； 主題的多角度理解； 多種文體特征的把握； 精美、準確的語言品味； ?善待生命?、?親情?、?熱愛大自然?等話題作文的訓練。一般應注意在不同班級，復習策略要有所不同。要善于理解分析作文試題中的提示、要求 ( 有的還有材料 ) 的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務。 （ 4）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。 為了提高識 記效果，可采取如下措施 ： 分塊切割 ， 化整為零。 重視中考臨考作文訓練有效化。 第三輪臨陣模擬 這個階段的復習目的：要針對前邊復習考試中出現的問題進行補缺補漏，專項強化訓練；精選與福州市考題相近的試卷，進行模擬考試。要避免上述情況發(fā)生，在復習時應強化如下四個環(huán)節(jié)： 領悟含義。這就是閱讀能力層級。因此，在復習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 （ 2）基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的，而是長期語言實踐與積累的 結果。 5 課文要點指導復習 一、新課標要求 在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重點詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 ① 句式整齊，往往造成一股氣勢，好念，讓讀者印象深刻 ② 長句便于表達較復雜嚴密的意思 ③ 短句顯得活潑，節(jié)奏快，如《安塞腰鼓》 ④ 長短句交錯使用，形成一種交錯美 （七） 過渡手法（承上啟下），如《聞一多的說和做》 （八） 情景交融的寫作手法，如《社戲》課后習題（二） ① 了解此手法；②在文中的作用（以景襯情），融情于景 （九） 以動寫靜的表現手法，如《社戲》課后習題三（ 2） （十）排比和反復的修辭手法 ①排比，增強句勢，加深感情；②反復，突出某個意思，強調某種情感 （十一）理解將濃郁的感情融注到對客觀事物的狀寫之中的語 言特點。 論證方法，尤其注意舉例論證中的例子的概括 觀點與材料要一致（ P115 二練習， 1 14 課作為范文講解） 議論文的結構 議論文的論證方式：立論、駁論的區(qū)別聯系（ 1 16 課與《不求甚解》） 準確嚴密、生動的語言（設問句的運用及其表達效果 P109 三） (五 )本期作文話題：讀書、青春隨想、微笑 面對生活（可以作為議論文的寫作） 《九年級下冊復習指導》 第一單元學習中外詩歌，主要學習自由體詩。 本冊推薦的名著有《格列佛游記》。 ?音樂?主題的作文準備。 默寫時做到不漏字，不添字，不錯字，不顛倒順序。依次類推，背完全篇。這就需要準確理解提示，然后喚醒積累，調動積累。 我們讀文言詩文，不怕陌生的字，而怕熟字。只有這樣，才能舉一反三，觸類旁通。所謂古字通假，就是兩個字通用，或者這個字借用為那個字的意思。如判斷句用“者??也”、“??也”解釋時要注意這些標志性詞語。如“甚矣，汝之不惠”，解釋為“你真是太不聰明了”。 舟首尾長八分有奇，高二黍許。 【學習 引導】 概覽全文，整體把握 。有的文言文，作者的觀點和態(tài) 度是通過對人、事、物、景的描述（說明、議論）中顯現出來的，其觀點和態(tài)度比較隱蔽又分散在各部分之中，這就需要在領悟、分析、比較的基礎上去綜合概括作者的觀點和態(tài)度。第一空要 求篩選關鍵的信息，“我”與“黃生”在借書這件事上哪一點是相同的呢？文中寫道：“往借，不與，歸而形諸夢”；“故有所覽輒省記”。選文共分三個層次：第一層以山水的不凡作類比，引出陋室，立意于“德馨”。 這里 的分類整理可以借助網上收索、卡片摘要等方法。 （ 2）?表?是 的一種文體。 [怡然稱快 ]形容內心十分快意。作用：形象真實地反映了兒童觀物時的心理，表現 ?物外之趣?，使人如身臨其境。 《〈論語〉十則》 一、成語 [不亦樂乎 ] 原意是?不也很快樂嗎？?現用來表示達到極點的意思。 （ 2）學后復習本是一件艱苦的事，孔子怎么說是愉快呢？ 在復習中鞏固了所學，加深了理解，收獲增多，這對一個渴求知識和技能的人來說一定是愉快的。要有謙虛的學習態(tài)度。其中包含相互體諒的意思。 2. 本文選自《世說新語箋（ jiā n）疏》中的?言語?一門。 二、閱讀探究 1. 陳太丘?期日中，過中不至?，陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人？不講信用，粗野無禮。自己不能 向對方一樣失禮。這部分是下文記敘精彩表演的鋪墊。再次交代表演者的道具僅?一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?。 二、課文理解 口技藝人表演了哪些場景？夢中驚醒 漸人夢鄉(xiāng) 火場百 象 哪個是表演高潮：火場百象 由一個字統(tǒng)攝了全文：善 文章首尾都交代了?一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺?，起到什么作用？ 從側面表現表演者口技的不凡，烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力。?會賓客大宴?，點明口技表演者獻技的時間和事由：這場口技表演是在一次?賓客大宴?之時；因是?大宴?，故有此盛舉。 3. 你還知道哪些《世說新語》中的故事？ 如?王戎識李?。 3. 有人認為客人已經認錯，元方就應該原諒他，而他居然?入門不顧?，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。在一次家庭聚會中，少女謝道韞表現了以柳絮詠雪的才能。） 四、總結遷移 1. 請按照學習方法、學習態(tài)度、品德修養(yǎng)給十則語錄歸類。其次，只有謙虛，才能贏得他人的信任和尊重，為求知和交往等創(chuàng)造良好的條件。 （ 4）從第三句來看，我們應學習孔子什么美德？ 胸懷寬廣，為人大度。也指回憶過去，認識現在?？赡転?二蟲?復仇，主要原因是它破壞了自己的審美情 趣。 [夏蚊成雷 ]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。了解文學史上有影響的作家作品，積累相關文化知識，應該是繼承民族文化傳統(tǒng)的必修課。抄錄或下載書籍文章的重要內容，包括文學文化常識。渲染了“德馨”。 理解段意是把握作者思路、理解文章主旨的基礎。 【能力聚焦】 例 1： ?余幼好書，家貧難致。在閱讀過程中，即使碰到個別詞義或句意一時把握不準的情況，也應毫不猶豫地讀下去，一遍不行，就來兩遍、三遍。旁開小窗，左右各四，共八扇。 余幼好書，家貧難致。但句中無動詞，解釋時應補上，準確的解釋應該是；“作戰(zhàn)，靠的是勇氣”。 例 4： 用現代漢語解釋下列句子 此不為遠者小而近者大乎？ 要正確解釋這句句子，幾個虛詞是需要關注的，一是“而”，可保留，不譯。 文言虛詞的使用十分頻繁，但初中課文中涉及的常用虛詞并不多，大致有“而”、“其”、“雖”、“為”、“焉”、“于”、“與”“以”、“之”等，因此初中階段只要重點了解部分虛詞的含義或作用就可以了。比如古人所謂“去”，指的是離開某一個地方或某人，柳宗元的《小石潭記》中 “乃記之而去”的“去”意思就是“離開”。 “遷移型”就是引用學過（或課外掌握）的古詩文來表明某種特定的語言環(huán)境。 12 找出異同 。在“熟讀”階段，可以采取多種閱讀方法，如聲讀、視讀以及各種精讀法。 （三）說明文分類： １、實物說明文、事理說明文 ２、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品） （四）說明順序： １、時間順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞 ３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。 附錄是兩篇如何進行文學欣賞的指導性文章，一篇是?談談散文?，一篇是?談談戲劇文學?。 第二單元學習小說。 《八年級上冊復習指導》 （一） 第一單元復習要點： 了解小說的三要素 對人物形象的刻畫 a 《蘆花蕩》：通過言行和心理描寫刻畫人物性格 b 《蠟燭》：通過動作描寫刻畫人物形象 3 、 景物描寫對推動情節(jié)、渲染氣氛、烘托人物形象、加強抒情韻味的作用 a 《蘆花蕩》 b 《蠟燭》 （二）第二單元復習要點： 先抑后揚法：欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感、鮮明突出。 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式?？倧土曈柧毜娜蝿談t是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。所以我們主張在強調可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強化對表達方式的訓練。 （ 2）明確閱讀的基本思路和步驟。 圈點強記。 要發(fā)揮學生主動性，引導學生動手整理歸納整理字詞、古漢語語言現象、背誦默寫、作文素材等復習資料。 重視開放型、評價型試題的訓練，重在感悟、體