【正文】 許還會(huì)回想起某時(shí)某地寫(xiě)下這筆記時(shí)的情形，內(nèi)心一定無(wú)比自得與安寧?！白x書(shū)莫忘做筆記”或“做筆記是讀書(shū)的重要方法，是讀書(shū)不可缺少的一部分。因?yàn)榈冖薅沃v的是溫習(xí)筆記的重要性。時(shí)代在進(jìn)步，做筆記的方式也越來(lái)越多，做電子筆記也是很好的。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤(pán)之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。解答時(shí)，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，緊扣“小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷”抓住關(guān)鍵詞句，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，大意對(duì)即可。（意思相近即可）事例：如，公交車(chē)上沒(méi)有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地?zé)o人攙扶……（1分）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的理解及個(gè)性化閱讀能力。除此之外，你還特別欣賞哪位英雄？請(qǐng)說(shuō)出他（她）的姓名，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出他（她）的兩個(gè)故事（3分）示例：林沖（1分）山神廟怒殺幫兇；柴進(jìn)莊棒打教頭（2分） 武松（1分）醉打蔣門(mén)神；斗殺西門(mén)慶。中國(guó)不少地區(qū)將“霾”并入“霧”一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱(chēng)為“霧霾天氣”。 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院在京發(fā)布的《氣候變化綠皮書(shū)、應(yīng)對(duì)氣候變化報(bào)告（2013）》指出，社會(huì)石化能源消費(fèi)增多是我國(guó)近年霧霾天氣增多的最主要原因。市民挑選口罩時(shí)，盡量選擇材質(zhì)密實(shí)的，以最大限度阻隔顆粒物。（1分）“幾乎”表示接近于但并不完全是（1分），句中用上“幾乎”一詞，既強(qiáng)調(diào)了霧霾“中度污染”的大氣狀況對(duì)人群的危害范圍之廣，又不排除有的人不受危害的可能性（1分），說(shuō)話留有余地，更加客觀準(zhǔn)確（1分）。淘汰劃定區(qū)域內(nèi)的810臺(tái)燃煤窩爐，電廠和熱電廠建成脫硫、除塵設(shè)施，都會(huì)減少污染物的排放，緩解對(duì)空氣的污染?！爸钡暮x是“幫助協(xié)同，輔助”，作文導(dǎo)語(yǔ)可知，“助”字可以組詞——借助、求助、補(bǔ)助、幫助、助長(zhǎng)、互助、援助、贊助、輔助、助戰(zhàn)、扶助、公助、協(xié)助、助跑、助攻、助力、助陣、資助、捐助等等。【解析】此題考查學(xué)生寫(xiě)作命題作文的能力。（1分）因?yàn)轹彩怯煽諝庵械幕覊m、硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏攘Ｗ咏M成的，是污染物，開(kāi)窗會(huì)污染室內(nèi)空氣，霧霾天氣應(yīng)保持門(mén)窗緊閉。）、大連等城市開(kāi)出了每張5420萬(wàn)元的“霧霾罰單”。霧霾天氣室外空氣質(zhì)量差，室內(nèi)空氣質(zhì)量也不能完全幸免。D.《繁星春水》是中國(guó)現(xiàn)代著名女作家冰心的作品，它們歌頌了母愛(ài)、童真、自然。一定的的內(nèi)容采用不同的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)，可產(chǎn)生不同的效果。不求回報(bào)的愛(ài)，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。 ，書(shū)報(bào)雜志也越來(lái)越多，因此，讀書(shū)做筆記也要越來(lái)越快?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文段論證思路的理解能力?！薄窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)議論文中心論點(diǎn)的把握能力。“不能勤筆”即不能勤于做筆記?！庇谑钦僖?jiàn)燭鄒，晏子在齊景公面前列數(shù)他的罪行，說(shuō)：“燭鄒！你是我們君王的養(yǎng)鳥(niǎo)人，卻讓鳥(niǎo)逃跑了，這是第一條罪行；讓我們君王為了一只鳥(niǎo)就要?dú)⑷?，這是第二條罪行；讓諸侯聽(tīng)到這件事，認(rèn)為我們的君王看重鳥(niǎo)而輕視手下的人，這是第三條罪行。（重點(diǎn)詞：“使”“以”）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。（4分）⑴宮婦左右莫不私王（偏愛(ài)） ⑵時(shí)時(shí)而間進(jìn)（偶爾）⑶雖欲言，無(wú)可進(jìn)者（即使） ⑷數(shù)燭鄒罪已畢（列舉或歷數(shù)）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力?！蓖踉唬?“善。解答此題，需要反復(fù)誦讀，初步感知詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)中意象，體會(huì)詩(shī)人情感，并結(jié)合整首詩(shī)歌，分析詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法。，闡述了“這樣，你才能感受到幸?！钡挠^點(diǎn)。此題需要注意“涯”“沙”“與”“未晞”“湄”“轍”“靡”“戎”“度”的書(shū)寫(xiě)。（12分）⑴海日生殘夜，江春入舊年。題目考查直接性默寫(xiě)與理解性默寫(xiě)誒兩種類(lèi)型。此題中的 “櫛”容易讀錯(cuò)；“滄”容易寫(xiě)成錯(cuò)別字。最?lèi)?ài)湖東行不足， 綠楊陰里白沙堤。（16分）【甲】于是入朝見(jiàn)威王， 曰： “臣誠(chéng)知不如徐公美。④聞命：接受教導(dǎo)。（3分）大小官吏百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，受上等獎(jiǎng)賞。齊景公十分生氣，下令想讓官吏殺了他?！逼涔P記不僅數(shù)量驚人，內(nèi)容也廣袤博雜，從精深博雅的經(jīng)史子集，到通俗的小說(shuō)院本、村謠俚語(yǔ)和筆記野史，古今中外，無(wú)所不容。（《人民日?qǐng)?bào)》2015年03月31日 24 版） ？ “讀書(shū)莫忘做筆記?！边@句話在文中哪一段最合適？ 放在文中第⑥段最合適。本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉顧頡剛、錢(qián)鐘書(shū)、蔡元培等人的事例，具體地論證了讀書(shū)莫忘做筆記的觀點(diǎn)（或?qū)τ谥螌W(xué)之人，做筆記是讀書(shū)應(yīng)有的步驟）具有說(shuō)服力。② 我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。（2分，只答出升華文章的主題，沒(méi)有具體分析的，給1分）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)與短的表達(dá)方式及作用的分析理解能力。（五）名著閱讀（5分）（A）（2分）A. 《水滸傳》是我國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，描寫(xiě)了明朝宋江、方臘農(nóng)民起義的故事。 污染指數(shù)級(jí)別空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響醫(yī)學(xué)專(zhuān)家建議，當(dāng)出現(xiàn)中、重度霧霾天氣時(shí)，年老體弱多病者應(yīng)減少外出。 ：霧霾天氣的時(shí)候，要多開(kāi)窗通風(fēng)，改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。三、作文（60分）“助”字可以組詞——借助、求助、補(bǔ)助、幫助、助長(zhǎng)、互助、援助、贊助、輔助、助戰(zhàn)、扶助、公助、協(xié)助、助跑、助攻、助力、助陣、資助、捐助……“助”在生活中不可或缺，請(qǐng)圍繞“助”的內(nèi)涵展開(kāi)思考，記錄“助的”的事跡，表達(dá)對(duì)“助” 的理解和感悟。按照題目要求，本文可以寫(xiě)成記敘文或議論文。如：我選A, 措施一錯(cuò)誤?；卮鹄碛煞秩剑阂灰忉屵@個(gè)詞的主要意思（或分析其作用）；二 結(jié)合句子進(jìn)行具體分析；最后點(diǎn)明這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)音的特點(diǎn)。）專(zhuān)家建議，霧霾天人們應(yīng)多飲水，適當(dāng)調(diào)節(jié)飲食，飲食以清淡為佳。霾，也稱(chēng)灰霾，香港天文臺(tái)稱(chēng)煙霞。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。第二問(wèn)具有開(kāi)放性，不設(shè)統(tǒng)一答案，只要在理解“大沙漠”“沙塵暴”這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，列舉出相關(guān)事例，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。（答出“機(jī)智”1分，答出“善良”“純真”1分，意思相近即可）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)方法及其作用的分析理解能力。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，