【正文】 最大撓度考慮為大橫桿自重均布荷載與荷載的計算值最不利分配的撓度和 均布荷載最大撓度計算公式如下: 集中荷載最大撓度計算公式如下: 大橫桿自重均布荷載引起的最大撓度 V1=(100105)= 集中荷載標準值P=++= 集中荷載標準值最不利分配引起的最大撓度 V1=(100105)= 最大撓度和 V=V1+V2= ,滿足要求! 扣件抗滑力的計算: 縱向或橫向水平桿與立桿連接時，扣件的抗滑承載力按照下式計算(): R ≤ Rc 其中 Rc —— 扣件抗滑承載力設計值,； R —— 縱向或橫向水平桿傳給立桿的豎向作用力設計值； 橫桿的自重標準值 P1== 腳手板的荷載標準值 P2= 活荷載標準值 Q= 荷載的計算值 R=++= 單扣件抗滑承載力的設計計算滿足要求! ,試驗表明:單扣件在12kN的荷載下會滑動,； 雙扣件在20kN的荷載下會滑動,。按照《混凝土結(jié)構設計規(guī)范》[f] = 50N/mm2；樓板承壓點處，混凝土樓板的強度值在達到100%時是25Mpa（25106 N/mm2） , 能滿足要求。并且將密目網(wǎng)拉緊、拉直、平整。，立桿及大橫桿用6m長桔黃色鋼管搭設，剪刀撐用6m長深藍色鋼管搭設，嚴格控制立桿的垂直度，水平桿的水平度，保證搭設的架子牢固耐用、美觀整齊。，施工設備單重不得大于1KN，使用人力在架上搬運和安裝的構件不得大于2KN。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。在把握好本節(jié)課的教學重難點后，就是對教授班級的學生進行學情的分析，不同的學生知識水平是不同的。通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調(diào)整與改進，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學崗位。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。這次實習令我感受頗多。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。當我漫步校園，那來自學生的一聲聲“老師好”的感覺真好！聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。使我們對?？谥袑W英語教學的現(xiàn)狀有了初步的感性認識，并在老師的指導下，對自己已有的教學理念進行反思。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書規(guī)范。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學生感受師愛是我們的責任。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。實習期間，在學校各位領導和有關老師以及學校其他相關人員的幫助、指導下，我順利地完成了教育實習任務。參與“三八”學校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名。在實習過程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。同時，對公司的澆注明天的服務品牌，構筑精品，造福社會的企業(yè)使命，務實求新、敢爭一流的企業(yè)精神有了初步了解。預演和準備就業(yè)工作。我主要在教學中心實習。.第一個小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西掌握不到位，需要多加練習。最后一個男孩子，接受能力就不錯，又很有興趣，認真做了我給他的練習，另外，由于他學的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。三、老齡事業(yè)不斷發(fā)展，完善發(fā)展養(yǎng)老模式注重組織建設，進一步健全老齡工作網(wǎng)絡體系，有9個社區(qū)建立了居家養(yǎng)老服務站，為近140位老人提供了服務。為69名殘疾人辦理免費乘做公交車IC愛心卡。積極聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)內(nèi)有用工需求企業(yè)，舉辦招聘會，為轄區(qū)失業(yè)居民提供就業(yè)崗位。三、注重社會保障與殘疾人幫扶春節(jié)期間走訪慰問轄區(qū)內(nèi)28名貧困殘疾人，共發(fā)放物資大米280公斤、油56升、面粉280公斤。二是按照上級文件要求對8023部隊和參戰(zhàn)參試人員審核登記發(fā)放補貼，做好體檢工作，并積極做好穩(wěn)定工作；為25名8023部隊和參戰(zhàn)參試人員進行了年度體檢工作。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎的知識外，還有四個練習曲，學會三個就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次課。這對于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因為我一直想要做一名教師，所以不論教什么，理論是一樣的。1995年以前，嚴格按照3++，安排在四年級上學期；后來發(fā)現(xiàn)這段時間與學生日益強烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場的時間安排相沖突，在征求廣大同學的意見后，調(diào)整為三年級下學期。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。公司現(xiàn)有正式職工3000余名，先進的工程技術裝備千余臺；；近700米的工作船碼頭和4萬余平方米的海域，固定資產(chǎn)達3億多元。這也許是我一個人的感覺。三、他方面的工作實習。然后，認真聽指導老師以及其他同學上課。記得剛開始見習時，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級情況。此外，教師的無私奉獻精神在這個學校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的教師能夠利用休息時間對學生進行輔導，真可謂愛生如子。另一方面，不斷給我們機會完成教學工作任務。我和其他12名同學一起被分配到?？谑械谄咧袑W從事實習工作。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。當時，實習報告有人建議我使用強制方法?；厩闆r如下：課堂教學：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。當然，這只是個別學生，還有自習課學生完全沒有自習概念，好像學校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。作為一名有著教師夢的人來說，教育實習可提高我們各項教師技能。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。9日，我們幾個語文實習生幫高二語文科組改月考試卷。，嚴禁在內(nèi)外裝修作業(yè)過程中，不經(jīng)同意拆除拉結(jié)器材。50mm間 距步 距177。，允許偏差2cm。 連墻件的計算: 連墻件的軸向力計算值應按照下式計算： Nl = Nlw + No 其中 Nlw —— 風荷載產(chǎn)生的連墻件軸向力設計值(kN)，應按照下式計算： Nlw = wk Aw wk —— 風荷載基本風壓值，wk = ； Aw —— 每個連墻件的覆蓋面積內(nèi)腳手架外側(cè)的迎風面積，Aw = = ； No —— 連墻件約束腳手架平面外變形所產(chǎn)生的軸向力(kN)；No = 經(jīng)計算得到 Nlw = ，連墻件軸向力計算值 Nl = 連墻件軸向力設計值 Nf = A[f] 其中 —— 軸心受壓立桿的穩(wěn)定系數(shù),由長細比 l/i=； A = ；[f] = 。 腳手架受力計算: 小橫桿按照簡支梁進行強度和撓度計算，小橫桿搭在大橫桿的上面。2建筑層數(shù)地下2層地上33層3建筑層高B2B1標準層機房層4結(jié)構形式 基礎型式梁板式筏型基礎結(jié)構型式現(xiàn)澆鋼筋砼剪力墻 5建筑高度地上部分檐高7保溫形式外墻外保溫80/95mm厚大模內(nèi)置無網(wǎng)帶槽聚苯板3. 施工部署項目部人員部署：序號職務姓名負責內(nèi)容1項目經(jīng)理對項目部管理人員進行明確分工，各司其職2總工程師負責分項施工方案的總體框架的確定，審核技術方案3工程經(jīng)理全面負責現(xiàn)場、工程進度、施工協(xié)調(diào)、調(diào)度、安全管理4材料主任負責各種外架材料的進場與現(xiàn)場管理5技術主任負責外架施工施工方案編制，全過程的技術及現(xiàn)場巡視6技術員負責外架施工的技術指導及現(xiàn)場巡視7質(zhì)檢員負責外架施工的質(zhì)量檢查8棟號長負責6樓外架的安裝及施工現(xiàn)場工程進度及現(xiàn)場安全巡視負責7樓外架的安裝及施工現(xiàn)場工程進度及現(xiàn)場安全巡視負責9樓外架的安裝及施工現(xiàn)場工程進度及現(xiàn)場安全巡視9測量負責全面負責項目測量工作及相關內(nèi)業(yè)資料10安全負責全面負責項目安全工作及相關內(nèi)業(yè)資料由于本工程工期緊，質(zhì)量要求高，為確保工程如期完工，主體施工期間，各施工隊必須配備足夠的架子工穿插作業(yè)，每個施工隊要配備架子工不少于20人，每組設班組長一名，所有架子工必須經(jīng)培訓，具有有效期內(nèi)架子工上崗證。8層一挑，在2層、10層、18層（倒用2層出挑材料）、26層（倒用10層出挑材料）設置出挑工字鋼，每挑搭設總高度約為30米，具體參數(shù)如下：工字鋼橫向間距 立桿縱距： 立桿橫距： 大橫桿步距： 內(nèi)排立桿距結(jié)構距離： 小橫桿端距結(jié)構距離： 小橫桿在一個立桿跨內(nèi)均勻搭在大橫桿上（間距500mm）與結(jié)構連接： 水平、豎向距離≤腳手板鋪設層數(shù) 2層操作層數(shù) 2層施工均布荷載 3KN /m2 單立桿高度：30m （15步） 普工18特性： 截面高度H=180mm； 截面寬度B=94mm； 翼緣厚度tf=； 腹板厚度tw=； 截面面積A=3074mm2； 慣性矩Ix=16990000mm4； 截面模量Wx=185400mm3；挑架正立面示意圖 施工工藝：在2層、10層、18層、26層設樓板砼施工前在結(jié)構邊埋設鋼筋地錨（地錨留設尺寸見上圖），并在2層（10層、18層、26層）外墻上按水平間距預留洞口120*210*（墻厚+保溫厚） → 擺放掃地桿（貼近工字鋼的大橫桿） → 逐根樹立立桿，隨即與掃地桿扣緊，立桿的底部與工字鋼點焊，接頭位置必須錯開 → 裝掃地小橫桿并與立桿或掃地桿扣緊 → 安裝第一步大橫桿（與各立桿扣緊） → 安裝第一步小橫桿 → 第二步大橫桿 → 第二步小橫桿 → 加設臨時斜撐桿（上端與第二道大橫桿扣緊，在裝設兩道連接桿后可拆除） → 第三、四步大橫桿和小橫桿 → 連墻桿 → 接立桿 → 加設剪刀撐 → 鋪腳手板，隔層設置，梅花狀排列。 考慮風荷載時,立桿的軸向壓力設計值計算公式 N = + 不考慮風荷載時,立桿的軸向壓力設計值計算公式 N = + 風荷載設計值產(chǎn)生的立桿段彎矩 MW計算公式 MW = 其中 Wk —— 風荷載基本風壓值(kN/m2)； la —— 立桿的縱距 (m)； h —— 立桿的步距 (m)。質(zhì)量合格資料不全和未按標準要求鑄有商標的產(chǎn)品不得驗收進場。（4）、在遭受暴風、大雨、大雪、地震等強力因素作用后；（5）、在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有顯著的變形，沉降，拆除桿件和拉結(jié)，以及安全隱患存在的情況下。，擋腳板高20cm，架子上不允許堆物，只作為人行通道。另外，條件允許的情況，在架子安全網(wǎng)上醒目的位置懸掛上安全標語。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。我學會了如何教學，學習了如何應對學生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。1，聽課聽指導老師在不同班級上課的情況，學習指導教師的講課方法和教學模式流程，同時在聽課過程中了解學生的情況，聽課后設想假如自己上會怎樣設計前后進行對比。見習階段：第一周月20日至月25日(1)聽實習學校領導介紹學?；厩闆r，特別是實施素質(zhì)教育情況，本學期工作計劃和學校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個最主要的因素。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。課堂上，學生對我的提問積極回答，課下學生也對我所教的美術知識很感興趣，十分希望我能輔導他們進行美術基本功的訓練，這就是對我最大的回報。利用這兩周的時間，我們不斷向指導老師請教，并進行自我反思，深入了解學生情況。不過，通過這次實習，也有所提高......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。（3）信息技術與學科整合：查找語文學科的資料及參與制作網(wǎng)絡環(huán)境下自然學科圖表復習專題網(wǎng)站。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。這是重中之重的任務，經(jīng)學校教導主任安排我負責七(3)班的語文教學，內(nèi)容為人教版《語文》的第2單元。在實習中，我參加了幾起案件的開庭審理，認真學習了正當而標準的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了公訴起訴的全過程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認真觀摩一些律師的整個舉證、辯論