【正文】 捷、方便，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下伏筆。教學(xué)重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)（三）學(xué)生分析從學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。⑥課后小結(jié)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師適當(dāng)小結(jié)。（學(xué)校在前一階段剛結(jié)束此項(xiàng)活動(dòng)，與同學(xué)們有密切聯(lián)系，學(xué)生會(huì)更感興趣）④作品展示及評(píng)價(jià)以組為單位，每組選派一個(gè)代表上機(jī)邊說(shuō)邊演示，并對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度的要求也越來(lái)越高。充分利用教材所提供的內(nèi)容，讓學(xué)生找出公式的定義，輸入公式的基本步驟，進(jìn)而引出學(xué)習(xí)任務(wù)：61頁(yè)做一做。二、說(shuō)學(xué)法 學(xué)情分析從學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。說(shuō)教學(xué)作用地位現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像銀行中的往來(lái)帳目、電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。三、說(shuō)教法 結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，我把知識(shí)點(diǎn)依次分布為一個(gè)個(gè)小任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都與數(shù)據(jù)處理這一總?cè)蝿?wù)的各種操作有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在任務(wù)執(zhí)行階段可利用教材提供的步驟、小組協(xié)作、自主探究的方式來(lái)完成，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試操作的意識(shí)。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚解，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。3．學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況（1）學(xué)生上機(jī)需要完成三個(gè)任務(wù)：①請(qǐng)個(gè)別同學(xué)在教師機(jī)上演示：在“初一（5）班學(xué)生信息表”工作簿的“成績(jī)表”工作表中，用公式計(jì)算各學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)三科的總分。③活動(dòng)三：此活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生是否會(huì)利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，出示第三個(gè)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)：用公式或函數(shù)計(jì)算“廣播操比賽評(píng)分表”中各班總分。本節(jié)的作用和地位現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像銀行中的往來(lái)帳目、電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。