【正文】 樣暢快地跟人說(shuō)話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。題干要求選出“下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”。 （ 2）試題解析：題干問的是“小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)”，這是考查小說(shuō)中的人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因）。 ⑤“點(diǎn)題作用”，指的是揭示了怎樣的主題。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體）；描寫的特點(diǎn) —— 白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。（答對(duì)其中三點(diǎn)即可給滿分） （ 3）答案：①線索集中，便于貫穿全文。既為樞紐，就起到貫穿全文的線索作用；因?yàn)槭恰半娫挕边B接了兩人，文中使用的語(yǔ)言描寫就更多一些，便于刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格，在內(nèi)容的表達(dá)上，更為自由。②飽受苦難，熱忱堅(jiān)強(qiáng)。能力層級(jí)為探究 F。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布。?一下子人蔫了許多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。 我怎么叫他，他也不回頭。 （ 2） ① 講述故事：小說(shuō)故事是由“我”講述出來(lái)的，真實(shí)可信； ② 推進(jìn)情節(jié)：“我” 16 是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化； ③ 襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。 【名師點(diǎn)睛】解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說(shuō)的三要素把握小說(shuō)的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰(shuí)；主要情節(jié)是什么，寫了誰(shuí)干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項(xiàng)中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對(duì)這些描寫方式的分析是否有問題；有無(wú)環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。 【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。題目問到“我”的作用，可根據(jù)第一人稱的寫法對(duì)小說(shuō)所起的一般性作用，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。能力層級(jí)為探究 F。 “我 ”發(fā)現(xiàn)了德巴街酒店玻璃墻上貼的告示，從而想到了王有福可能會(huì)獲得更 多賠償； “我 ”提議讓王有福把酒店告上法庭以獲得更多賠償，而后導(dǎo)致了王有福出人意料的話語(yǔ)和行為得以呈現(xiàn)。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。 白鹿原奏響一支老腔 我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。后來(lái)，有作家朋友看過老腔的演出，不無(wú)遺憾地對(duì)我說(shuō)過這 樣的話，你的小說(shuō)《白鹿原》是寫關(guān)中大地的，要是有一筆老腔的畫面就好了。請(qǐng)舉兩例并加以分析。 ③排比。 【技巧點(diǎn)撥】本題考查的重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境理解文中的詞語(yǔ)的意義。文中沒有相關(guān)語(yǔ)句。考生只需從原文中篩選出相應(yīng)信息即可?！栋茁乖肥亲髡哧愔覍?shí)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)?？砂迅星槭惆l(fā)得淋漓盡致。文中沒有相關(guān)語(yǔ)句。 【答案解析】這是一道考察現(xiàn)代文閱讀藝術(shù)手法的題。白鹿原是關(guān)中大地的象征，老腔是關(guān)中的演奏。對(duì)老腔的理解更加深入了。故 B選項(xiàng)錯(cuò)誤。 24．【試題分析】這是一道考察現(xiàn)代文閱讀藝術(shù)手法的題目。所以答題時(shí)可以選擇不同的角度即趙季平、濮存昕、觀眾。認(rèn)為老腔演出者不過是民間演出班社。故 B 選項(xiàng)錯(cuò)誤。而后文中觀眾們?nèi)珗?chǎng)沸騰，是贊揚(yáng)的態(tài)度。 24．①聯(lián)想。 C．朋友為小說(shuō)《白鹿原》沒有寫老腔的筆墨而感到遺憾，作者對(duì)此深有同感。 鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來(lái)，似無(wú)太多特點(diǎn)。 【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。首先，由文中第（ 2）段的 “我說(shuō)你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說(shuō)：我叫王有福 ”可以看出，雖然 “我 ”是王有福的晚輩，但王有福見到 “我 ”依然點(diǎn)頭哈腰，這說(shuō)明王有福性情謙卑，甚至近乎窩囊。意思答對(duì)即可。若有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。 （ 2）①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”講述出來(lái)的，真實(shí)可信；②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化； ③襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。概括作品主題。（ 6 分） （ 4）是否狀告酒店， “我 ”與王有福的態(tài)度不同。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實(shí)是門口了，一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來(lái)。我決意再等一陣，踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯肴電桿。（答對(duì)其中三點(diǎn)即可給滿分） 試題分析：題干問的是“小說(shuō)以‘電話’為樞紐連接人物、安排情節(jié)。 E項(xiàng)，“表現(xiàn)了民眾的必勝信念”有誤。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象。 （ 2）答案：①喜歡讀書，待人禮貌。順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。①“自身作用”，指的是它作為小說(shuō)形象世界的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。 A 項(xiàng)是考查小說(shuō)開頭的作用，同時(shí)也考查小說(shuō)中第一人稱的作用。 ①小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說(shuō)寫的雖是愛情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思。?她說(shuō)，?你好像很焦急。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法， 8 我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。午夜時(shí)，格羅斯文諾 8823 老在我腦海里閃現(xiàn)。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。 試題分析：本題考查語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。 （ 1） BD 試題分析：本題綜合考察文本的內(nèi)容和技巧。從中不難看出小說(shuō)的主題，即現(xiàn)代科技對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的沖擊，引發(fā)作者的思考。 A項(xiàng)中“六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老家形象以及他與村人的分歧”說(shuō)法欠妥當(dāng)。從中不難看出小說(shuō)的主題，即現(xiàn)代科技對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的沖擊，引發(fā)作者的思考。 【考點(diǎn)定位】本題考查分析作品體裁的基本特征。 B．西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”，是小說(shuō)中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會(huì)背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來(lái)。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻德五彩繽紛。 1 2020 高考語(yǔ)文試題分類匯編 —— 文學(xué)類文本閱讀 全國(guó)卷 1 11．閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4） 題。這些種子們不知道，永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們，收獲它們了。 C．小說(shuō)中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會(huì)被“爐火熊熊，濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題。能力層級(jí)為分析綜合 C。 【考點(diǎn)定位】賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 C項(xiàng)中“深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題”有誤。 考點(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 A項(xiàng)中“六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老家形象以及他與村人的分歧”說(shuō)法欠妥當(dāng)。數(shù)量詞的使用能讓表達(dá)更有力度，更震撼。 一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的 電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……? ?謝謝，?我 說(shuō)，?別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了。 觀點(diǎn)二：不合適。小說(shuō)中的“我”一般是線索人物，用“我”的所見所聞所思所感串起故事情節(jié)，同時(shí)增加故事的真實(shí)性，一般不是作者。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。②“環(huán)境作用”，指的是它對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍作了怎樣的揭 示或暗示，對(duì) 11 人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。倒敘：造成懸念，引人入勝。②飽受苦難，熱忱堅(jiān)強(qiáng)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。這樣處理有什么作用”，這其實(shí)是考查物象的作用。旁邊新蓋了一家酒店，玻瑞裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫?注意玻璃?的字樣。 ?我沒請(qǐng)你，你倒請(qǐng)我了！?他說(shuō)。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰(shuí)知道就有玻璃。你更認(rèn)同誰(shuí)的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合 C。 【名師點(diǎn)睛】從小說(shuō)中王有福說(shuō)話謙和、見了晚輩也要鞠躬等行為可知他性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊的性格；從小說(shuō)中他撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)這些是可以看出他膽小怕事，有點(diǎn)狡黠的性格；從小說(shuō)中他懷疑酒店誠(chéng)意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)?shù)刃袨榭煽闯鏊悬c(diǎn)固執(zhí)，但不失本性善良的性格。（每答出一點(diǎn)得 2分。） 試題分析：這是一道答案并不唯一的探究性題目，答案可根據(jù)自己的理解確定。） 【解析】 作答時(shí)，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、藝術(shù)手法等角度來(lái)分析 “我 ”這一人物設(shè)置在小說(shuō)中的作用。其次，由文中第（ 13）段的 “老頭瓷在那里，似乎要抵賴 ”、第（ 17）段的 “嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。能力層級(jí)為探究 F。而當(dāng)另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句，臺(tái)下觀眾便爆出 牚 聲；白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響，有人接連用關(guān)中土語(yǔ)高聲喝彩，?美得很！??太斬勁了！?我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來(lái)，他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎 牚 聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無(wú)疑成為演出的一個(gè)高潮。 D．老腔從宋代唱到現(xiàn)在，從鄉(xiāng)野唱到音樂廳，說(shuō)明這 種表演形式一直很流行。從老腔的強(qiáng)調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點(diǎn)出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點(diǎn)。所以嘩然是因驚訝和贊賞而沸騰是正確的。 C 選項(xiàng)在文章第⑤段明確提出“有作家朋友看過老腔的演出，不無(wú)遺憾地對(duì)我說(shuō)過這樣的話，你的小說(shuō)《白鹿原》??要是有一筆老腔的畫面就好了??”“我”想到的是“不單是一筆或幾筆畫面、而是在整個(gè)敘述中??老腔的氣韻彌漫”第⑥段中，也提到過話劇《白鹿原》加入老腔的演唱后，讓“我”“釋然”了。到后來(lái)聽過一次老腔，深深地被老腔震撼。 23．【試題分析】這是一道作用題。文中第④段運(yùn)用了聯(lián)想、比喻、排比等手法。 C選項(xiàng)在文章第 ⑤ 段明確提出 “ 有作家朋友看過老腔的演出，不無(wú)遺憾地對(duì)我說(shuō)過這樣的話，你的小說(shuō)《白鹿原》 ?? 要是有一筆老腔的畫面就好了 ??”“ 我 ” 想到的是 “ 不單是一筆或幾筆畫面、而是在整個(gè)敘述中 ?? 老腔的氣韻彌 26 漫 ” 第 ⑥ 段中，也提到過話劇《白鹿原》加入老腔的演唱后，讓 “ 我 ”“ 釋然 ” 了?？忌恍鑿脑闹泻Y選出相應(yīng)信息即可。所以老腔是飄蕩 27 在白鹿原上的。 ② 第八段用主持人濮存昕的舉動(dòng)來(lái)側(cè)面描寫老腔的藝術(shù)魅 力，表現(xiàn)了老腔藝術(shù)與現(xiàn)場(chǎng)觀眾的完美融合和其震撼心靈的力量。 D選項(xiàng)，文中說(shuō)老腔 “ 也許從宋代就唱著 ” ，從宋代唱到現(xiàn)在，并不能反映出這種表演形式一直很流行。排比可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。老腔是關(guān)中地區(qū)的一種獨(dú)特的演奏方式。對(duì)老腔的理解更加深入了。 D 選項(xiàng)，文中說(shuō)老腔“也許從宋代就唱著”，從宋代唱到現(xiàn)在，并不能反映出這種表演形式一直很流行。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。將老腔的強(qiáng)調(diào)比喻為驟雨擊拍秋禾的嘯響、雨潤(rùn)麥苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化為形象的畫面，生動(dòng)地寫出了老腔給作者帶來(lái)的感受。 22．文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來(lái)表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔，此前卻從未聽說(shuō)過，也就缺失了老腔旋律的熏陶，設(shè)想心底如若有老腔的旋律不進(jìn)響動(dòng)，肯定會(huì)影響到我對(duì)關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味，也會(huì)影響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。 閱讀下 面的作品，完成 1924 題。再次，由第（ 27）段的 “你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎 ”、第（ 29）段的 “老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的 20 錢來(lái)，放在桌上： ?你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。其次， “我 ”不僅是故事的講述者，也是故事中的角色之一。 【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解 讀。） 試題分析：此題考查小說(shuō)中人物設(shè)置及其作用的分析鑒賞能力。而且，這道題還暗中考察了考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)法律常識(shí)的掌握程度，因此這是一道頗有綜合考查性質(zhì)的試題，出得很好。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。? 老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。? ?大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？ ? ?你……那酒店怎么啦？? ?這么說(shuō)，你真的在那兒撞的！? ?這……? 老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說(shuō)：?是在那兒撞的。妻子說(shuō)王有福來(lái)電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個(gè)電桿下。 考點(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。 （ 2）①喜歡讀書，待人禮貌。這樣處理有什么作用”，這其實(shí)是考查物象的作用。 12 ④厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛生活。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。 ④“情節(jié)結(jié)構(gòu)作用”，指的是它對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響，如是否開頭、結(jié)尾各有特色，是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前后照應(yīng)，設(shè)置懸念，造成波瀾， 形成線索等。第四，借助描寫方法分析人物形象。 E 項(xiàng)是 考查小說(shuō)的主旨，本文應(yīng)是揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，并非是“表現(xiàn) 10 民眾的必勝信念”，有拔高之嫌。 （ 1）試題分析：本題綜合考查文本的內(nèi)容和 技巧。 （沈東子譯，有刪改） （ 1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5 分） A．小說(shuō)以“ 1941 年 9 月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。 隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見到她。 ?哈羅？? ?是我。? ?哦，我想是。 考點(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。 E項(xiàng)“另一方面也難免思想保守，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)”說(shuō)法有誤。 （ 1）（ 5分）