【正文】 喜歡他，可引導學生評論他做得對的和不好的方面。教學方法：導讀法教具準備：小黑板、錄音機等計劃課時：1教學過程：一、新課導入 大家知道張海迪阿姨的故事嗎？她，一個胸部以下全部癱瘓的病人，以頑強的毅力刻苦自學醫(yī)療技術(shù)，為病人解除痛苦，并通過自學，掌握了多國語言，翻譯了不少外國醫(yī)學著作，為人類作出了巨大的貢獻。 提示：（1）文章共寫了三件事：飛蛾求生，瓜子抗爭，傾聽心跳。 七、延伸作業(yè)：寫一篇讀后感，題目自擬，字數(shù)350字左右。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖。下面我們深入細致地研討一下課文，看看紫藤蘿在哪些方面對作者的思想感情產(chǎn)生了影響?為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情會產(chǎn)生那樣的變化，對生命有那樣的感悟?大家可圍繞這個話題，再深入提出問題，進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。 五、布置作業(yè) 識記字詞，完成“讀一讀，寫一寫”。情從景出，議從景來，才是好文章。人們狹隘地理解勞動人民的感情，認為賞花不應該是勞動者的本分，賞花是低級情調(diào)，甚至認為賞花就會腐化墮落?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。 四、解釋詞義，疏通文意 默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的字詞。 五、作業(yè) 完成“研討和練習”二。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。 要求： 活動一 ：自我介紹。 每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。 如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答? 活動過程： 一、創(chuàng)設情景 播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山呼喊。 用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。 （2）你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? 是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。 （10）以草為林。其次，要重視朗讀背誦。 教學重點：反復朗讀，疏通文意。 三、體驗與反思 質(zhì)疑交流 教師啟發(fā)學生提出疑難問題，大家共同討論解決。借景抒情大家是知道的。 （4）遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。(大意正確即可)“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。教學難點：體會作者的思想感情。 思考：兩篇文章比較，自己更喜歡哪一篇？為什么？ 生速讀后討論，發(fā)言爭論，教師點評并小結(jié)。 （4）賞析語段中的好詞語的運用，比較分析，為什么用得好？ 學法指導： 對以上問題認真閱讀后，并教會學生自讀和自學方法。 學習并運用正確的朗讀方法，朗讀課文。 教師指導：幫助學生扣住文章主題討論理解這些問題。 五、討論：讀了這個故事，你有什么感想 教師引導學生理解文章主旨，學生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。 教學重點：復述課文，大致上理解文章主旨。 四、結(jié)合生活體驗，領悟人生哲理 討論:談談自己為了實現(xiàn)一個目標克服困難的經(jīng)歷或感受。教學重點：有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。四、精讀品味 領會全詩所闡述的人生哲理。 《走一步，再走一步》通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經(jīng)驗之談。提高學生識字寫字能力、閱讀理解能力、寫作能力和口語交際能力。教師應引導、組織學生自主地、合作地、探究性地從事學習，要努力形成這種新的學習方式。同一主題的課文內(nèi)容，可以融會貫通。語言學習總是從模仿開始的，要模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。 二、教學設想 本單元的教學，無論在教學理念上，還是在教學方法上，在起始階段均有定位、定勢的意義，影響深遠。在內(nèi)容上，可與《走一步，再走一步》比較閱讀。教學方法：朗讀法、討論法教學過程：一、導入新課 同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。 （2）找出你認為最形象、精練的語句，反復品讀，體會詩人的思想感情。 五：作業(yè) 這首詩的作者？ “山”和“海”的含義各是什么？這首詩歌表現(xiàn)了怎樣的人生哲理?’ 五、布置作業(yè) 根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。 （1）給加點字注音。 教學重點：深入理解文章主旨，多角度理解文章。這樣來談，針對性可能強一點。她用她的行動體現(xiàn)了人生價值。 （2）對自己感觸最深的事例的品味賞析，允許有不同選擇，不同理由，只要能自圓其說，言之有理即可。 板書設計： 生命，生命 飛蛾求生 珍愛生命瓜子抗爭 珍惜人生 傾聽心跳 對自己負責課后記：紫藤蘿瀑布教學目標：　把握文章脈絡，理解文章主旨。這位將軍就是赫赫有名的威靈頓。 自主探究 默讀課文，調(diào)動語文學習的經(jīng)驗，根據(jù)對課文的理解和個人的感受，提出最有價值、最深刻、最喜歡的問題。 進一步閱讀課文，談談本文在寫景狀物方面有什么特色。同學們可就下面的問題，展開討論，看看本文在寫作方面會給我們怎樣的啟發(fā)。了解這些有助于我們認識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。 想花——如人生的生死挫折花香——朦朧長久同居長干里，兩小無嫌猜。搞不清的四人小組討論，合作解決。 寫復述課文內(nèi)容的提綱。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。．表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。 推舉三名有特色的代表在全班交流。 整理發(fā)表過的文章(或你認為不錯的文章)各類獲獎證書，附簡明材料一份。 板書設計：童趣 物外之趣：夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快：草叢、蟲蚊、土礫聯(lián)想和想像：森林、野獸、丘壑怡然自得：癩哈蟆，龐然大物，拔山倒樹—大快人心(鞭打、驅(qū)趕)課后記：寫作?口語交際?綜合性學習：這就是我活動目標： 正確認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學們之間的相互了解。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。j．徐噴以煙。 學習本文，首先要疏通文意。 理解課文內(nèi)容。 板書設計紫藤蘿瀑布花形——猶如瀑布啟發(fā)我們平時要關(guān)注人生，關(guān)注社會，熱愛生活；要善于觀察，勤于思考；經(jīng)常練筆，不斷積累：同時要大膽想象，探索創(chuàng)新。本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。作者的思想感情因之得以升華，對人生的意義有了全新的深刻的理性認識。 （3）作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 教學重點：整體感知內(nèi)容，理解文章的主旨。沃森的《生命，生命》，與本文比較。 （3）找出自己認為寫得最好，最精彩，最能表達作者感情的語句，并體會其作用。 板書設計：走一步，再走一步一、與伙伴冒險爬崖二、在父親幫助下脫險 三、體會：分解困難、戰(zhàn)勝困難課后記：3 生命 生命教學目標：理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語的表現(xiàn)力?！崩首x這三句話時應把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化? （4）我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”