【正文】 備課教案 個性化調(diào)整或反思 教師配樂范讀 3 帶著遐想朗讀 在雨中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中綠得耀眼綠得透明這清新的綠色仿佛在雨霧中流動流進我的眼睛流進我的心胸 這雨中的綠色在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的然而只要見過這水淋淋的綠便很難忘卻 1 自由讀感受雨中的綠 2 討論如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動流進我的眼睛流進我的心胸這句話 五學(xué)習(xí)雨后感受韻律 1 學(xué)生自由朗讀文章的最后三個自然段同桌交流 感受 2 匯報交流自主朗讀教師適時點撥 六通讀全文積累背誦 1 分小組輪讀整篇課文要求讀出感情讀出韻味 2 自由讀課文選擇喜歡的段落背誦 3 草蟲的村落 一知識與能力目標(biāo) 1．正確讀寫靜謐小巷音韻勤勉龐然大物等詞語 2．有感情地朗讀課文抄寫喜歡的語句 二方法與過程目標(biāo) 體會作者怎樣用心觀察大自然怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受 三情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 與大自然為友感悟自然中花鳥蟲魚山川草木的生命與靈性與大自然進行心靈對話 四課前準(zhǔn)備 多媒體課件錄音夏日里的蟲鳴聲大自然的圖片摘抄卡等 五教學(xué)時間 2 課時 六教學(xué) 過程 第一課時 一情境激趣導(dǎo)入 1 播放夏日蟲鳴的聲音 2 交流你聽到了什么你仿佛看到了什么 大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉走進去使人流連忘返讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》去享受大自然為我們帶來的樂趣吧 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 二初讀課文了解主要內(nèi)容 1．讀課文畫出不理解的生字詞語找出來大家共同想辦法解決 2．尋覓作者的蹤跡 作者的目光分別到了哪里了解文章的大致內(nèi)容 三靜讀課文感受情趣 1．默讀課文邊讀邊畫出自己感受較深的語句 2．你在草蟲的村落里看到了些什么印象最深的是哪些 四回歸整體提出疑問為第二課時做準(zhǔn)備 1．接讀課文簡單評價 2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題能馬上解決的相機解決與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù) [預(yù)設(shè) ] 我還看見了許多許多還看到了什么 作者怎么知道小蟲在做什么想什么呢 作者是怎么寫得如此生動有情有意的 第二課時 一回顧課文內(nèi)容 1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容 2．放聲讀一遍課文解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問 二品讀課文體會表達(dá) 1．邊讀邊畫解決第一課時留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問 2．深入理解課文內(nèi)容指導(dǎo)朗讀 [預(yù)設(shè)內(nèi)容 ] 1 我真想也跟它們寒喧一下可惜我不懂它們的語言 你能讀懂作者的心思嗎抓住真想可惜 把這種心思讀出來 2 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚騼?yōu)美的音韻像靈泉一般流了出來 評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣 作者是通過哪些語句把這優(yōu)于人間一切的音樂表達(dá)出來的 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 聽錄音 —— 蟲鳴讀句子 3 我悠悠忽忽地漫游了一個下午直至夕陽親吻著西山的時候紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來 談?wù)勀銓@個句子的認(rèn)識哪些詞用的好好在哪里聯(lián)系作者所表達(dá)的情感 把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來 4 自由 讀三四五自然段 從這些文字中你感受到了哪些情趣小蟲駐足癡望村民熙熙攘攘往來意味深長地對視像南國的少女交流攀談的投機 作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的 把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家共同分享 3．體會表達(dá)方法表達(dá)效果 出示課文開頭 今天我又躺在田野里在無限的靜謐中忘了世界也忘了自己 1 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會 2 你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好好在哪里可以小組交流討論總結(jié) 三積累語言 1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上 2．交流摘抄卡讀給同學(xué)聽 3．背誦摘抄的內(nèi)容 4．提倡盡可能地 在習(xí)作中用一用 四回歸整體拓展延伸 1．配樂朗讀全文接讀盡情抒發(fā)草蟲的村落給我們帶來的情趣 2．課文作者想象豐富感受獨特向我們展示了一個豐富多彩富有情趣的蟲子們的世界你有沒有類似的經(jīng)歷講出來和大家共同分享 3．寫一寫自己觀察過的小蟲注意展開想象融入自己的感受隨堂落實小練筆 4＊索溪峪的野 一知識與能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文 二方法與過程目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法 三情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光 四課前 準(zhǔn)備收集張家界索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料做成課件 五教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 一課件展示揭題導(dǎo)入 1 欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光 2 揭示課題索溪峪的野 二簡介索溪峪 三初讀課文感知索溪峪的野 1 自讀課文注意讀準(zhǔn)字音讀通順句子 2 指名分段讀課文初讀反饋 3 抓題眼引入研讀 四合作研讀感受索溪峪的野 1 讀了課文索溪峪給你總的印象是什么野課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的野山是野的水是野的山上的野物當(dāng)然更是野性十足連游人也漸漸變得野起來 2 選擇其中一個部分分組研讀交流討論體會作者是怎樣描繪索溪峪的山水野物和游人的 野的 3 賞析根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進行教學(xué) ①賞析山是野的 a 齊讀這一段思考課文是從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點的課文運用了怎樣的寫作手法是一種驚險的美是一種磅礴的美是一種隨心所欲不拘一格的美先概括特點再具體描寫 b 賞析句子幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃使人望而生畏什么一線天什么百丈峽聽著名字就讓人膽顫 你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美板書拔地而起搖搖晃晃望而生畏膽顫 c 還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美一線天百丈峽它們的名字聽著也讓人覺得害怕 d 有感情朗讀 讀出你的 驚訝讀出你的贊嘆并談?wù)勛约旱氖斋@ ②賞析水是野的 a 讓我們跟著攝像師的鏡頭來領(lǐng)略索溪峪水的野吧 b 賞析句子索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子一會兒繞著山奔跑一會兒撅著屁股賭著氣又自個兒鬧去了 蹦跳而出的野孩子給人活潑靈動之感把索溪峪想象成野孩子十分傳神地寫出了索溪峪的野它或奔跑或撅著屁股賭著氣又自個鬧十分調(diào)皮可愛也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 這一段中作者還有哪些奇特的想象索溪峪是一個野孩子山路是它的哥哥樹木是它的大叔石頭是它 的弟弟 C 賽讀讀出索溪的趣 ③賞析山上的野物是野的和游人也野了起來 a 快速朗讀想想野加引號的含義 b 賞析句子人們在這山水中返樸歸真了返樸歸真是什么意思 返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)課文中怎樣寫猴子與游人的返樸歸真 4 仔細(xì)觀察文章各段的寫法說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法先概括特點再具體描寫 朗讀積累體悟索溪峪的野 課文以作者獨特的視角表達(dá)了獨特的感受讓我們身臨其境要求讀出感受讀出韻味讀中想象 1 自己選擇一部分練讀 2 合作讀 3 齊讀與個別讀相結(jié)合 4 選擇自己最喜歡的句子積累 五回歸 整體拓展延伸 1 不同的人對同樣的風(fēng)景會有不同的感受作者身處美麗的索溪峪感受到的是一個字 —— 野這里的山野水野這里的野物野性十足連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真漸漸變得野起來作者描繪了張家界索溪峪獨特的美在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情 2 課后可以通過各種渠道收集描寫張家界索溪峪的文章細(xì)細(xì)品讀注意體會他們對索溪峪的感受是什么又是怎樣表達(dá)的 口語交際 拓展一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過回顧交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法 2．讀背并積累古詩句 交流平臺 1 回顧本組四篇課文說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同 本組課文作者投入大自然的懷抱領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿傾聽大自然的聲音與大自然互訴心聲交流感受在表達(dá)自己獨特感受的過程中充分運用聯(lián)想和想象 2 聯(lián)系《草蟲的村落》小組內(nèi)交流自己的收獲和體會體會聯(lián)想和想象的魅力 3 交流課外閱讀中讀到過的類似文章說說自己的體會和感悟介紹相關(guān)的課外閱讀文章 及書籍 日積月累 1 在許多描寫景物贊美祖國大好河山的詩作中詩人以其獨特的視角大膽想象抒發(fā)情感留下了光輝的篇章今天我們就來欣賞其中的幾句 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 2 出示日積月累中的句子幻燈片 落紅不是無情物化作春泥更護花龔自珍 造物無言卻有情每于寒盡覺春生張維屏 今夜偏知春氣暖蟲聲新透綠窗紗劉方平 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情李白 臥看滿天云不動不知云與我俱東陳與義 不是花中偏愛菊此花開盡更無花元稹 a 學(xué)生自由吟誦 b 嘗試?yán)斫? 3 選擇其中的幾個詩句體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象 a 己亥雜詩龔自珍 浩蕩離愁百日斜吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物化作春泥更護花 落花并非無情無義之物化成春泥使后來的花更紅這是一種自然現(xiàn)象但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志而是走另一條路為國效力 b 月夜劉方平 更深月色半人家北斗闌干南斗斜 今夜偏知春氣暖蟲聲新透綠窗紗 夜半更深在夜寒襲人萬籟俱寂之時響起了清脆歡快的蟲鳴聲初春的蟲聲可能比較稀疏也許剛開始時還顯得很微弱但詩人敏感地注意到了而且從中聽到了春天的信息在靜靜的月夜中蟲聲顯得分外引人注意它標(biāo)志著生命的萌動萬物的復(fù)蘇所以它在敏感的詩人心中所引起的便是春回大地 的美好聯(lián)想 c 菊花元稹 秋叢繞舍似陶家遍繞籬邊日漸斜 不是花中偏愛菊此花開盡更無花 菊花在百花之中差不多是最后凋謝的一旦菊花謝盡便沒有花景可賞人們愛花之情自然都集中到菊花上來因此作為后凋的花它得天獨厚地受人珍愛詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象引出較深的道理回答愛菊的原因表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美 4 背誦并積累這些詩句有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩 趣味語文 1 自由讀故事 2 同桌自己的理解 3 全班交流體會一字詩的妙處 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或 反思 第二組 單元分析范業(yè)軍整理打印 本組教材圍繞祖國在我心中這個專題按照近代到現(xiàn)代的順序選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》這四篇課文都圍繞專題從不同的角度表達(dá)了愛國情感讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷增強對祖國的熱愛之情并為自己是一個中國人感到自豪更為祖國的日益強盛而驕傲本組教材還圍繞專題安排了一次祖國在我心中的綜合性學(xué)習(xí)從這個安排我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑多種形式感悟表達(dá)自己的愛國情強調(diào)語文的熏陶感染作用和培 養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感 5 詹天佑 一知識與能力目標(biāo) 1 學(xué)會 11 個生字能正確讀寫杰出修筑設(shè)計等詞語能抄寫自己喜歡的詞語和句子 2 感情朗讀并背誦自己感受最深的部分 3 搜集文中相關(guān)的資料為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 二方法與過程目標(biāo) 感悟課文內(nèi)容能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞句段體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 三情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神 四教學(xué)重難點 抓住關(guān)鍵句段體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 五教學(xué)準(zhǔn) 備 詹天佑像人字形的線路圖學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖 六教學(xué)時間 2 課時 七教學(xué)過程 第一課時 一看圖引入揭示課題 1 師出示詹天佑像你們知道這是誰嗎通過搜集資料你知道詹天佑的哪些事情呢 生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料 教學(xué)預(yù)設(shè)如果生沒搜集就由教師做簡要介紹 2 聽了資料介紹說說詹天佑是一個什么樣的人 生自由談 3 看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象那這節(jié)課讓我們走進課文近距離地了解師指課題詹天佑生齊讀 二初讀課文感知詹天佑 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反 思 1 師課文中有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人讓我們一起來找到它 2 生找到句子齊讀詹天佑是我國杰出的愛國工程師 三合作學(xué)習(xí)了解人物 1 生默讀課文思考杰出愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的自己讀到這些文段后的體會是什么 2 與小組內(nèi)同學(xué)討論一下互相交換意見以小組為單位得出小組的觀點派出小組代表在全班進行交流 應(yīng)該在文中的 2— 6 自然段中找句子主要從兩方面考慮一當(dāng)時清政府腐敗無能剛提出修筑鐵路的計劃一些帝國主義國家就出來阻撓而且要挾清政府只能用本國的工程師否則他們就要干涉就在這種情況下詹天佑接受了主持修筑鐵路的任