【正文】 念理論 （ selfconcept） 自我概念的定義 自我概念的形成與發(fā)展 學(xué)業(yè)自我概念及與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系 自我概念在護(hù)理教育中的應(yīng)用 自我概念的功能 自我概念 ? 含義：自我認(rèn)知的結(jié)果，是個(gè)體在與外界適應(yīng)的過(guò)程中，通過(guò)自身的反應(yīng)信息，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己而形成的對(duì)自己的總的看法，包括生理特征、角色地位、能力素質(zhì)、性格特征及與他人的關(guān)系等。 自尊的激勵(lì)作用 ? 激勵(lì)機(jī)制：自尊本身是一種動(dòng)機(jī)，是人自身所追求的一個(gè)目標(biāo)，對(duì)自尊的需要和追求，成為個(gè)體不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)個(gè)體不斷前進(jìn)和發(fā)展。 學(xué)業(yè)成績(jī) 學(xué)業(yè)自我概念 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 自我概念在護(hù)理教育中的應(yīng)用 ? 教會(huì)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我 ? 利用暗示和表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心 ? 進(jìn)行心理扶貧，消除心理壓力 ? 改革考試方式，變“常模參照測(cè)驗(yàn)”為“標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)” 自我效能理論 自我效能理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用 自我效能影響學(xué)業(yè)成績(jī)的機(jī)制 自我效能形成的影響因素 自我效能的功能 理論簡(jiǎn)介 自我效能 （ selfefficacy） ? 美國(guó)學(xué)者班杜拉于 1977年首次提出 ? 含義：自我效能 （ selfefficacy） 指?jìng)€(gè)體在進(jìn)行某一行為之前，對(duì)自己能夠在何種水平上完成該行為活動(dòng)所具有的信心、判斷或主題自我把握與感受。自我效能感高的人，常常把失敗歸因于自己努力不夠；而自我效能感低的人，卻往往將失敗歸因于自己能力不足、天資不夠。 情緒過(guò)程 影響學(xué)生對(duì)不良情緒的體驗(yàn)程度，進(jìn)而影響其思維模式，直接或間接地影響其行為。 進(jìn)行新的學(xué)習(xí)時(shí)，高效能者確信自己能夠很好地掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，因而能夠更加集中注意力，有助于取得最佳的效果，所學(xué)到的東西也會(huì)印象深刻，進(jìn)一步強(qiáng)化自我效能，形成良性循環(huán)。 ? 自我評(píng)價(jià)依據(jù)：客觀情況、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、他人態(tài)度等。自我結(jié)構(gòu)