【正文】 ，講臺的裝飾，桌凳的擺放等方面，進(jìn)行藝術(shù)化、人文化的設(shè)計。 石文化 的校園特色文化的創(chuàng)建，為我校的德育工作打開新的局面，豐富德育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn) 和諧德育、有效德育 ?；顒又羞x手們各抒己見，從不同的角度對校園石頭進(jìn)行了解說，使廣大學(xué)生對石頭又有了新的了解，再次體驗(yàn)了石的 偉大，感悟了石的精神，加深了對石文化的感情。 三是積極開展 我是快樂小石頭 系列活動?；氐脑O(shè)計構(gòu)思巧妙，時尚新穎，富有童趣，讓學(xué)生在潛移默化中受到了石文化的熏陶，成為我校一道獨(dú)特的風(fēng)景。特別是校園草坪中的 進(jìn)取拼搏 石，這塊外形渾厚圓潤，酷似老黃牛的大巖石，隱喻著老師們俯首甘為孺子牛的工作作風(fēng)和萬小學(xué)生積極進(jìn)取、迎難而上的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次 石文化 的歷史源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵非常深厚，外延十分寬廣，從上古 盤古開天地、女外煉石補(bǔ)天 的神話傳說、古代第一奇石 和氏璧 的故事、到近現(xiàn)代繁榮的石文化，涉及的領(lǐng)域非常寬廣，具有很強(qiáng)的陶情冶性和育人功能，值得去研究。全鎮(zhèn) 18 個行政村 176 個村民小組，其中僅有 8 個在 307 省道沿線，其余 10 個各村都在交通不便的深山溝，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一句俗語 山高石頭多，出門就爬坡 。 三、初步詮釋 以石載道以石育人 教人求真精心打造 石文化 學(xué)校挖掘出 石文化 內(nèi)涵： 精誠所至，金石為開 (學(xué)會做人 ，教育學(xué)生要真誠 )， 厚積薄發(fā)，滴水穿石 (學(xué)會求知 ，教育學(xué)生要積累 )， 他山之石，可以攻玉 (學(xué)會借鑒 ，多向他人學(xué)習(xí) )， 鍥而不舍，金石可鏤 (學(xué)會堅持 ，教導(dǎo)學(xué)生要有恒心 )。學(xué)校還把各教室后面原有的黑板報改成用綠地毯作底的多功能板塊，成為各班學(xué)生展示自己才藝，凸現(xiàn)石文化的一個多姿多彩的舞臺。 ①、學(xué)科滲透，彰顯 石文化 魅力。 創(chuàng)新實(shí)踐，把石文化特色教育推向深入。以讀書豐富校園石文化，營造書香校園?？磕蟼?cè)為長廊，墻壁上裝貼了許多石詩石畫。既有美化觀賞價值，又有警醒意義。楊斜初中所處的地域是深山多石之地，隨處可見的就是懸崖巨石，且有全區(qū)著名的豐源礦業(yè)所屬之金