【正文】 成，交流方法。 活動一：創(chuàng)設情境，解決問題。 第四節(jié) 森林面積 教學目標 1. 經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。 活動三：實踐練習。但教師在教學時，可以根據(jù)學生掌握的程度，讓他們說一說其他幾個數(shù)中每個數(shù)字在數(shù)位上的意義。會數(shù)簡單圖形中的線段。試著讀一讀?? 師：那射線你能把它表示出來嗎？ 師：也就是說射線是有方向性的，我們只能從它的端點向另一端來讀。 平移與平行 學習目標： 借助實際情境和操作活動，認識平行線。 教學重難點：認識垂線，能用三角尺畫垂線，并解決生活中的一些簡單問題 。 七、小實驗 體會過直線外 一點向這條直線引出的線段中垂線段最短。多加強練習。第二步可用等腰三角形 90 與另一個三角板的每一個角拼 .) ３、還有別的畫法嗎？ 用量角器畫角。１３５。 使學生掌握乘法的估算方法。（課文第 33 頁的內容，及第 34 頁的“練一練“） 重點、難點、關鍵 重點：三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法 難點：能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算 關鍵：聯(lián)系實際，靈活處理 教學目標 使學生掌握乘法的估算方法。 三、 課堂活動 課文第 34 頁“練一練“的第 1 題。 教師：你知道如何使用計算器嗎？ 二、 引導探索 讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。 ⑤ 小數(shù)點鍵 按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點 因為學生所 準備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上 5 種功能鍵是比較普遍的存在。 課后反思： 學生認識或 學會使用計算器。 （ 3） 討論： 1111 1111 的結果。 學生 C：感到迷惑。） 教學目標 使學生感受到計算在日常生活、生產實踐中的作用，體會到人們?yōu)榱朔奖阌嬎阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，使學生受到愛科學、學科學的教育。 算盤。 難點：發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律 關鍵：指導觀察分析算式的特征。最后教師板書。 舉例驗證。 讓學生說一說，他所知道的知識。 （ 2） 算籌的計算方法。通過活動，提高學生對學習數(shù)學的積極性。 教師：請你在這十個數(shù)字中，選出 4 個你喜歡數(shù)字。這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請帶上你的計算器，讓我們地起出發(fā)。 （ 4） 引導提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導觀察第②題中各算式的計算結果 ，并進行比較）？你有什么感想和體會？ 學生可能會提出一些簡便的計算方法。 ③ 數(shù)學鍵 數(shù)字鍵的使用。 教具準備：計算器 學具準備 電子計算器（最好每人一個）。 （ 1） 呈現(xiàn)： 這個體育場共有 28 個 看臺，如果每個看臺的座位數(shù)相同，你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎？ （ 2） 理解數(shù)量關系，列出解答版式。 4 0 8 2 5 2 0 4 0 8 1 6 ③ 47 210 因數(shù)末尾有 0 的簡便計算 4 7 2 1 0 課堂活動 課文第 32 頁“練一練“的第 2 題 “森林醫(yī)生“先認真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結果 鞏固練習 課內外作業(yè) 課文第 32 頁“練一練“的第 4 題 選用課時作業(yè)設計 課后反思： 能結合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算 。達到較好效果。 Ｂ、引導學生發(fā)現(xiàn)，每對折一次，所得到的角是原來的一半。 會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。 在點子圖上分別畫出銳 角、直角、鈍角和平角 讓學生獨立完，再小組交流 四、你知道嗎 在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉。 五、練一練 你說我擺 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么 六、畫一 畫 用三角尺畫垂線，先自學，再嘗試畫一畫，指名板演。 五、畫一畫平行線 小組討論如何畫出一組平行線 自學方法 指名說一說，并板演，思考為什么可以這么畫？ 自己畫一畫，再畫給同桌看 一看 六、實踐活動 給小字典上的每個頂點標上字母 說說哪些線是平行的，并寫下來（如 AB 與 CD） 全班交流，進一步理解平行線。機靈狗很傷心，大家?guī)退胍幌?，從家到學校還能不能畫出更短的線路呢？畫一畫、量一量、說一說?? . 師：既然機靈狗走的已經(jīng)是最短的線路，可還是遲到了，那該怎么辦呢？ 機動練習：比眼力（比較下面四條水平線段的長度） 練一練的第 2 題 師：同學們請你先估一估，說一說。（故意指錯） 一學生迫不及待上前面來指。 線的認識 學習目標： 借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。 第 13 頁練習一第 1 題，本題除了讓學生會讀寫數(shù)據(jù)外，還有很重要的一點是滲透一些我國民族文化與國民經(jīng)濟的情況。 1．先出示三種近似數(shù)，讓學生說一說它們精確的程度，然后出示下面的兩個小問題，供學生進行討論。接著出示有關的數(shù)據(jù)，讓學生讀一讀。 第三節(jié) 國土面積 教學目標 通過教學活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。 第 2 題，在學生寫數(shù)時，安排一些學生身邊可以感受的具體參照物進行比較，對學生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。 3. 會正確讀、寫多位數(shù)。這樣，既可以理解各計數(shù)單位之間的關系，又能較直觀地認識計數(shù)單位的大小。 2. 認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關系。對于近似數(shù)學生在日常活動中也已接觸到，不過沒有出現(xiàn)這樣的概念。接著，可以把學生收集的一組數(shù)據(jù)進行討論，從而引出大數(shù)的讀寫方法。為增加學生的感性知識，豐富學生對數(shù)的認識，教材中多次安排了數(shù)一數(shù)的活動。 6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻。 11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。教材中安排的“ 1 輛轎車賣100000 元”，目的是提供給學生數(shù)的機會，通過逐步數(shù)的過程，認識“百萬”這一計數(shù)單位。不論是數(shù)據(jù)的收集過程，還是解釋數(shù)據(jù)的意義，都是為了讓學生在生活實際的背景下進行學習，這一點在教學時需要格外地重視。在學生說的過程中，教師要善于幫助學生進行辨別，區(qū)分精確數(shù)與近似數(shù)的差異。 小青媽媽在銀行上班的情境，學生讀圖，提出相應的數(shù)學問題 。 3. 第 5 題讓學生自己填寫，交流自己的想法。在交流的過程中，教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學生討論。 第 7 頁“練一練”第 3 題，比較數(shù)的大小的方法，學生在學習“萬以內的數(shù)”時已經(jīng)有了基礎，所以在練習本題時，可以先安排比較一些“萬以內的數(shù)”的大小，讓學生自己總結比較數(shù)的方法。 。 2. 探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。 第 12 頁第 2 題，在日常生活中大量地運用到各種近似數(shù)，本題的練習目的是進一步讓學生體會到近似數(shù)的運用是與學生的生活有著密切的關系。 第 14 頁第 3 題，為提高每個學生課堂的參與機會，本題安排的內容可以在同桌學生間開展。 課前準備：直尺 課時安排： 1 課時 【教學過程】 一：創(chuàng)設情境，揭示課題 用孫悟空的金箍棒導入。 師：直線也可以用一個小寫字母來表示。 能用三角尺和直尺畫平行線。 課前準備：直尺、一張長方形的紙，水彩筆，小字典。 課后反思： 通過學習學生 認識 了 垂線，能用三角尺畫垂線，并解決生活中的一些簡單問題。 角的度量 學習目標： 體會引入量角器的必要性，認識量角器。思考討論用量角器畫一個６０度 的角，該怎么畫？ (1)學生嘗試畫角 (2) 討論得出 :畫角方法 Ａ先畫一條射線 Ｂ把量角器的中心和射線的端點重合 ,零度刻度線和射線重 合 . Ｃ在量角器 6０的刻度線的地方記一個點 . Ｄ從射線的端點出發(fā) ,通過新記的點 ,再畫一條射線 .這兩條射線所夾的角就是 6０的角 . 三、試一試 １、畫一個１５０度的角，用你喜歡的方法畫 學生獨立畫，指名說一說畫角的方法 ２、量一量紅領巾三個角的度數(shù)，然后畫出其中一個角 ３、選擇合適的方法畫出下面各角。的角 可先讓學生獨立操作，再全班交流。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。 韙要求估計一張報紙一個版面的字數(shù)，學生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字數(shù)的基礎上再得到整版的字數(shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字數(shù)。 這時，學生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。如果學生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。會利用計算器進行一些四則運算，并探索一些數(shù)學規(guī)律。 （ 4） 反饋討論的結果時，重點是讓學生說一說寫出結果的依據(jù)是什么，教師結合算式說明。 （ 5） 運算規(guī)則。 使學生對計算工具的發(fā)展有 一個比較全面的了解，滲透數(shù)學的文化教育。 （ 1） 算盤發(fā)明的時間、發(fā)明人。 教學目標 通過探索乘法分配律中的活動，使學生進一步體驗探索規(guī)律的過程。 （ a+b） c=a c+b c 提示課題。 指導學生結合觀察算式的特 點。 （ 2） 關于計算機運算速度的了解。 通過介紹，使學生了解我國古代勞動人民的偉大公創(chuàng)舉，增強愛國主義教育。在探索過程中，體會探索的方法。 （ 2） 讓學生在這個十個 數(shù)字中，隨意選取 4 個數(shù)字。 教學過程 一、 導入談話，提示課題 教師：同學們，在數(shù)學運算中，有很多有趣的算式。 （ 3） 反饋計算結果。 只要介紹“ +、 、 /“鍵的使用方法 。 會利用計算器進行一些四則運算，并探索一些數(shù)學規(guī)律。 出示具體看臺數(shù)據(jù)，進行估算。 解決方法 1： 114 20=2280（利用舊知，先算 20 圈的時間） 1141=114 2280+114=2394 解決方法 2： 11421 = 114 7 3（用 21 看成“ 7 3”） = 798 3（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)） = 2394 解決方法 3 1 1 4 （從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推） 2 1 1 1 4……1141 2 2 8 ……11420 2 3 9 4 展 示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理 試一試 課文第 34 頁的“試一試“ （ 1） 讓學生獨立完成，教師巡視、輔導，特別要關注學有困難的學生，耐心輔導，使他們掌握筆算方法 （ 2） 反饋運算結果 3 1 2 ① 54 312 列豎式時的注意點：寫作： 5 4 ② 408 25 因數(shù)中間有 0 的計算方法。 課后反思： 學生會 綜合運用前一階段所學知識，解決生活中的實際問題 。 課前準備：量角器 ,三角板，圓形紙，長方形紙 課時安排： 1 課時 教學過程： 一、復習本單元的知識重點 １、 直線、線段與射線的特點與讀法 ２、 平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法 ３、 角的度量及畫法 二、練一練 １、第一題 下圖 是北京城區(qū)地圖的一部分，請你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路 （讓學生說說判斷的方法） 第二題 說一說，在你的學校附近，哪兩條道路是互相平行的？哪兩條道路是互相垂直的？ 可以讓學生畫個草圖 ３、第三題 先估計，再量出下面各角的度數(shù) 思考，角的邊不夠長，不能指到量角器上的準確度數(shù)， 該怎么辦？（把角的一邊延長） ４、第四題 （１）將一張圓形紙對折三次，得到的角是多少度？ Ａ、學生試做，同桌交流，再全班交流。 畫 角 學習目標： 會用量角器畫指定度數(shù)的角。 三、練一練 說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。 四、說一說 你能說一說教室里或生活中互相垂直的線段嗎？ 說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。 找找生活中的平行線。從家到學校有三條路，請大