【正文】 提高畢業(yè)生綜合素質的重要環(huán)節(jié)。這批人如能考上研究生，則在23年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進入到就業(yè)市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)大軍中來。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會的需求量就大，工作自然好找。 　　其次，市場缺陷也是大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因之一。 　　★著力提高就業(yè)指導和服務水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調控和管理力度，出臺相關管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序。 　　★高校教學改革中應堅持推進素質教育，強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。 四﹑非自愿失業(yè)的成因分析 　　首先，“供求矛盾”是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因?！　≡诖髮W畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題?！　∧壳暗木蜆I(yè)情況不容樂觀，嚴峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么，現(xiàn)實中的就業(yè)情況到底如何？為什么會出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”的情況呢？根據(jù)相關資料，可以看出大學畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：　　二、就業(yè)難原因分析　　，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。對于“對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受訪者表示非常焦慮。把德育課程建設和積極向上的校園文化建設結合起來?？梢?，青年人的擇業(yè)觀正隨著社會經(jīng)濟的轉型而發(fā)生變化。這說明用人單位非常重視知識和能力。其中包括基礎知識、道德修養(yǎng)、問題解決能力、敬業(yè)精神和團隊合作精神。為適應社會的需要，青年人普遍通過學習，掌握更多的新技能和先進的知識裝備自己，以提高自己在就業(yè)方面的競爭力。重視提高學生的文化涵養(yǎng)和思想道德品格。　　繼續(xù)深造，緩解就業(yè)壓力?！　〈蠹叶贾?，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大學生困擾呢？從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是他們每年基本上不要應屆大學生，這將是應屆大學生值得思考的問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生。 　　市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質的要求就不一樣。 　參考文獻[1]王瑜琨，[N].中國教育報，20071206（1）.[2][J].四川師范大學學報（社會科學版），2006（4）.[3]李小魯，[M].廣州：廣東高等教育出版社，2001.[4]陶國富，[M].上海：華東理工大學出版社，2002.。素質教育強調個人素質的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè)?！肮┣竺堋钡谋憩F(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結構、知識結構、綜合素質、學歷層次，甚至就讀院校等等不適應市場需求；畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應市場需要；畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導致了非自愿的摩擦性和結構性失業(yè)?！　∏靶┠辏霈F(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的